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语文学习和阅读的一点随想

1、语文学习和阅读的一点随想

应一位阿姨，也是我们学校新高一一位同学家长的私信邀请，让介绍一下我在语文阅读和写作方面的心得。我答应的很干脆，写起来又很忐忑。毕竟我的语文成绩也不是很出色。但既然答应了，还是写点自己的随想，权当是班门弄斧。

其实，关于语文的学习，我更愿意把它称为是一种厚积薄发、埋种待发的过程。在如今越来越强调大语文的背景下，课本教授给我们的可能越来越不够，需要更多的阅读。语文的学习没有捷径，我认为的语文学习是和书(知识)交手的过程，从书中汲取营养，在其中，不断进阶难度的书推动我们思考、领悟。阅读沉淀下的是难以忘却的美好人性，它能够使我们把自己的所学和感悟全部挥洒在薄薄的语文试卷之上，如果养成勤于读书思考的好习惯，其实语文就不大用愁了(嘿嘿，其实我也愁)。

那么应该在什么时候读书?我觉得阅读可以贯穿我们生活的时时刻刻。在紧凑的学习生活的调整时段中，在休息时间中，在很多时刻。同时，在阅读的同时，我们是否也在思考问题?是否在观察?如果不是，你要明白，单调的学习总会让你退避生活中细碎的美好，让你挣扎在学海中没有空欣赏周围的景色。当你单纯把语文当成应试学科，片面追求答题技巧和分数的时候，恰恰可能语文成绩会让你头疼。

接下来说说我对读书的看法。

首先，要挑好书。读书并不一定非要大部头，它要求的是能啃下去的兴趣和劲头，起到阳光心智的有益作用，所以在书目的挑选上一定要精心。快节奏的、低质量的、快餐式的、令人困袭的、门槛低的、内容包装得流光溢彩的、引导不正风气甚至影响三观的，一定要撇弃。人的一生就这么长，中学生涯又这么短暂，何必把细碎的阅读时间花在这些上面呢?治愈心灵的、描摹美好的、合理现实的、举世公认的、具有进步意义的、高品质有保障的、铺卷宏大的、成果蔚然的以及规定必读的，都是不错的选择，它们所具有的价值是早就认定过的，是筛选过留下来的精品、经得起考验的艺术品，将精力放在这些上面，学习知识、充实心灵、启蒙道德，再好不过了。恰好，这些书上的知识可能也是考试的重点。

在挑选上需要多留心。与其轻率地一股脑买回家来，不如提前考虑一下一些问题，例如，是否合适于目前的阅读能力，是否有信心能够读下去，是否能够和自己引起共情等等。

第二，不要畏难。比如现在的我看的很多书可能都是有点半专业的入门书，偏向理论，没有令人拍手称妙的设定，没有如痴如醉的美妙，没有什么情节起伏。这些书一乍眼看上去是读不下去的，但是读在其中，乐在其中，读书本身就是一种享受，就好像拨慢了时钟一样，在自己的星球上独享日落，这是难以言说的快乐。所以，抛弃浮躁，静心阅读，不要过于抗拒。如果真的到难以翻页的地步，那就可能得思考一下，这本书是不是过于枯燥不适合自己，第一步就没有做好工作。

第三，重视思考。书可以读得不很多，但是思考却是不能少的。因为人如果不思考，就是丧失了自己的高级智慧光在书中获得的先贤思想浸泡之下，读书的意义就少了一多半。每个人都是具有独特性的。结合自己的思考最宝贵，它也是让语文作文不那么干巴巴的诀窍。共情能力和思考能力输出的重要性我就不过多赘述了，它远比输入重要，因为输出和语文水平和能力是紧密相关的，不单单说考试，它还是一个人的底层能力。

最后，应用出来。读书和写作是玻璃的两面，是不可一而二的。只读书，没有写作能力是层次不太够的。尽管书为我们写作的坚实功底铺好了路，但是它不成熟，仍需要写作的捶打和磨练，有的是学校老师布置的篇目，还有的是有感而发的随笔，这都是很好的契机，希望大家能够好好利用。

以上就是我自己不成熟的感悟了。说回我自己呢，我和书，就像是在浅滩边的孩子和贝壳，我无意中拾起许多贝壳，竟是人间至纯、至美。玩得尽兴之余，妄图把这劲头也传给别人，使人对这片浅滩也有了神往。

希望大家都能够在书中收获很多，语文不头疼，作文一级棒!

不知道我是否回答了阿姨的问题，感觉跟我平时写作文一样，又跑题了呢。

2、语文版八年级语文上册第20课《世纪之交的科学随想》教案

内容预览：

世纪之交的科学随想

[教学目标]

⒈了解杨振宁的相关知识。

⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。

⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。

[重难点]

重点：了解解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）

难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。

[教学课时]一课时

[教学过程]

一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。

二、简介

杨振宁，