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课本里的英雄故事读后感

TOC\o1-2\h\u31478第一章课本里英雄故事：打开历史与精神的大门 1

11060第二章深入剖析课本英雄故事的常见类型 1

375第三章那些英雄故事中的震撼情节与人物 1

4775第四章英雄故事带给我的心灵触动 2

2145第五章从原文中寻找英雄精神的支撑 2

15302第六章英雄故事对当代价值观的重要意义 3

29324第七章总结课本英雄故事的力量 3

28494第八章传承英雄精神的展望与决心 3

第一章课本里英雄故事：打开历史与精神的大门

咱们的课本啊，就像是一个装满宝藏的箱子，里面的英雄故事就像一颗颗璀璨的明珠。就拿小学语文课本里的《刘胡兰》来说吧。“生的伟大，死的光荣”，这是毛主席对刘胡兰的高度评价。课本中简单的文字描述，却把我们带到了那个战火纷飞的年代。刘胡兰面对敌人的铡刀，坚贞不屈，年仅15岁就英勇牺牲。这个故事让我们打开了了解革命历史的一扇小门，从这里我们看到了在旧时代，有这样勇敢无畏的英雄，他们为了信仰、为了人民的幸福，毫不畏惧地奉献出自己年轻的生命。这些英雄故事让我们触摸到了历史的温度，也让我们初步感受到了英雄精神的伟大，就像一盏明灯，开始在我们幼小的心灵里闪烁。

第二章深入剖析课本英雄故事的常见类型

课本里的英雄故事类型还真不少呢。有像刘胡兰这样为革命英勇牺牲的烈士型英雄故事。还有像王二小那样机智勇敢与敌人周旋的小英雄故事。在《王二小》的故事里，“王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈”，他用自己的聪明才智把敌人骗得团团转。这是一种充满智慧和勇敢的英雄类型。另外还有像大禹治水这样为了造福百姓，不辞辛劳、公而忘私的古代英雄类型。大禹“三过家门而不入”，他一心扑在治水的大业上，为了百姓免受洪水之苦，奉献出自己的时间和精力。这些不同类型的英雄故事从各个角度向我们展示了英雄的形象，让我们知道英雄不只是一种模样，英雄可以是英勇牺牲的烈士，也可以是充满智慧的少年，还可以是为了大众利益默默奉献的古代伟人。

第三章那些英雄故事中的震撼情节与人物

课本里英雄故事的情节常常让我们震撼不已。就说黄继光的故事吧，在抗美援朝的战场上，“黄继光用自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的机枪眼”。这是多么惊心动魄的一幕啊！在生死抉择的瞬间，他没有丝毫犹豫，心里想的胜利，战友的安危。他的英勇行为为部队开辟了胜利的道路。还有狼牙山五壮士，“他们在子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖”。这五位壮士的壮举让我们感受到了英雄们视死如归的伟大精神。他们的名字和事迹永远刻在了我们心中，每一次读到这些情节，都会让我们内心受到极大的触动。

第四章英雄故事带给我的心灵触动

我读到这些英雄故事的时候啊，内心总是久久不能平静。就像读到董存瑞舍身炸碉堡的故事，“为了革命的胜利，董存瑞毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：‘为了新中国，冲啊！’碉堡被炸毁了，董存瑞以自己的生命为部队开辟了一条前进道路”。我当时读到这里的时候，眼泪都在眼眶里打转。我在想，他才19岁啊，和我们现在很多年轻人差不多的年纪，可他却能做出如此伟大的牺牲。这种英雄精神就像一把火，点燃了我内心深处对勇敢、对奉献的崇敬之情。它让我反思自己在生活中的表现，当我遇到困难的时候，是不是也能像英雄们一样勇往直前，毫不退缩呢？这些英雄故事不断地激励着我，要成为一个更有担当、更勇敢的人。

第五章从原文中寻找英雄精神的支撑

从课本英雄故事的原文中，我们能清晰地看到英雄精神的支撑点。就拿《飞夺泸定桥》来说，“泸定桥离水面有好几丈高，是由十三根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。”在这样危险的情况下，红军战士们依然奋勇向前，“二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”这种英雄精神的支撑就是对革命胜利的坚定信念，就是不怕牺牲的大无畏精神。不管环境多么恶劣，他们心中的信念从未动摇，这就是英雄精神在原文中的体现。

第六章英雄故事对当代价值观的重要意义

在当代社会，课本里的英雄故事有着不可忽视的重要意义。现在的社会发展得很快，人们的生活水平提高了，但是有些时候，我们也面临着一些价值观的挑战。比如一些人过于追求物质享受，变得自私自利。这时候英雄故事就像一剂良药。像雷锋的故事，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，他那种助人为乐、无私奉献的精神就是对当代价值观的正面