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绿色校园书香校园和谐校园

——金溪县实验小学实施素质教育特色材料

金溪县实验小学始终坚持抓养成、打基础、创特色，以德育为龙头、绿色教育为理念、以科研为重点、以艺术教育为突破口，全面推进素质教育。“办人民满意的教育，创家长信赖的学校，做学生喜欢的老师”已成为我校办学的奋斗目标。全校教师先后参与的国家、省级科研课题就多达十多项。逐步构建了“自主创新、协作课堂”的教学模式。艺术教育是实小的特色窗口，其儿童画名扬省内外。学校先后被评为全国学校艺术教育先进单位、全国绿色学校、教育部重点课题实验基地、省现代教育技术示范学校、省学校民主管理先进单位、省红领巾示范学校、省读书活动先进单位、省人民群众满意学校、省中小学和谐校园、省平安文明校园、市教育系统先进集体。2009年4月，省教育厅虞国庆厅长莅临我校视察，对我校工作给予了很高的评价。

打造“绿色校园”实施素质教育

作为全市第一所小学“全国绿色学校”，从当初校园环境绿化和学生环保意识培养，内优外拓丰富成今天的“以人为本”的可持续发展的和谐教育：遵循人与自然和谐相处及人的自身成长规律，努力创造和谐、人性化的工作学习环境，使师生都充满生命的活力并得到可持续发展。

1、优化课堂教学，提升素质教育

我校的“绿色的教学”是人本主义的教学，是一种以学生为主体、人的个性发展为第一要务的教学，教学方式的转变关键是教师观念的转变。我们注重课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。注重信息技术与课程的有效整合，努力优化课堂教学结构，提升课堂教学水平。我们的目标就是让课堂教学更加鲜活，形式更加灵动，氛围更加活跃，效果更加务实。

2、夯实课改教研，推进素质教育

在课改实验过程中，新课程、新理念给教育教学带来了巨大变化。我们通过有质量的教研活动，全面提升教师的整体素质和教学能力，让他们从过去单纯教授知识的模式中转变成为可以综合调动学生潜能，实现其自由学习的能手。

（1）组织教师参加省、市、县各级培训外，还采取集中培训和分散自学的方法，培训全体教师，让教师与课改同成长。许多青年教师脱颖而出，成为新课程教学能手。获省市优质课竞赛奖项有12人次，其中欧阳风老师获全国录像课评比一等奖，邓斌老师获省美术优质课评比一等奖，龚娅玲老师获市数学优质课评比一等奖等。

（2）以课题研究为载体，将课改实验层层推进。依托国家级课题、省级课题和校本课题，科研和教研相结合，在一线教师探索实践的基础上，初步构建金溪县实验小学的课题特色，即“协作+策略+创新”。这一理念犹如一棵枝繁叶茂的大树，树根是内涵丰富的协作，树干是精湛高超的艺术策略，枝叶花朵则是各具特色的学科创新。我们形象地称其为金溪县实验小学有特色的绿色教育。

3、开发校本教材,深化课程改革

我们立足本地自然资源、人文资源、学校资源、社会资源，结合学生的生活世界，结合老师自身经验，结合社会生活和人类面临的问题，结合学生实际发展的需要，自主开发校本教材。

两年来，通过学校和广大教师的努力，我们已开发出校本教材《象山故里好少年》，正在实验阶段。在使用中，我们充分开发和利用各种课程资源，不被教材内容所束缚，根据实际情况，挖掘例子背后的潜台词，以及提炼例子中蕴涵的认识精髓。以教材为切入点，从教材引发开去，让《象山故里好少年》学习内容有明显的开放性、启发性、灵活性和实效性。考虑到学校的经济条件，也为了更好地培养学生良

班级环境文化既保留了全校的共性，又有独特的人文环境：班刊班报、学习园地，常办常新；卫生角、手拉手红领巾角、植物角、图书角完全由学生设计，自行管理，不仅让学生学到知识，还培养了学生的集体主义精神。

2、经典诵读多样化。每周星期二下午第三节活动课固定为经典诵读课。学校围绕此项工作，开展了不同形式的活动，如：跳蚤书市、制作经典诵读卡、制作经典颂读手抄报、师生经典诗文书法比赛、经典诵读表演活动等，学生用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段再现了经典诗文的浑厚内涵和文化韵味。

我校将把“经典诵读”阅读活动纳入语文学科教学计划，创造各种环境激发学生读书的热情，通过开展多种形式的读书比赛活动，检验学生读书的收获与成果。2008年底，一台以“我诵读、我快乐、我成长”为主题的经典诵读专场汇报演出在全县取得了空前的好评，“书香校园”“书香实小”已成为广大师生又一引以为豪的话题。

创建“和谐校园”深化素质教育

青少年是祖国的未来，平安和谐的校园为他们的健康成长提供优良的环境，为广大师生创造了一个安全、文明、和谐的校园环境。

???一、从认识着手，打牢基础

???学校党政领导班子顺应广大师生和人民群众的愿望，把创建“平安校园”作为办人民满意教育的实际行动，作为加强学校社会治安综合治理工