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《灯光》教学设计

教学目标：

1.会读并理解“憧憬黑魆魆千钧一发璀璨“等词语。

2.了解文中天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）

3，关注场景和细节描写，体会革命先烈对未来的峨眉号憧憬和为此做出的贡献，冻得今天的幸福生活来之不易。

教学过程：

一、检查预习理解词语

1.光随处可见，绚丽的舞台灯光、明亮的台灯、闪烁的路灯…可你知道这灯光的背后还有怎样的的故事吗？（板书课题）

2.课前大家预习了课文，注意把这些词语读准确。

这些词语很多和战争有关，你理解第一行这些词语的意思吗？

二、体会“灯光”的意义

1.默读课文，把描写三种光的句子画出来。思考：三者之间有什么关系？

2.这三种光对应的什么意思呢？尝试完成下边的连线。

结合连线我们会发现，这篇课文表面上一直在讲光，实际在写先辈憧憬美好的生活，他们不断努力，甚至牺牲了自己的生命，终于让我们过上了美好的生活。

3.想一想：这些灯光分别是在什么样的场景下出现的？把你的体会以关键词的形式批注下来。

4.通过研读细节，我们明白了现在的幸福生活是由一位位革命先辈用努力和牺牲换来的，郝副营长就是其中一位。这样的先辈还有很多，看课后阅读链接，了解革命先辈。

毛主席为了革命事业日夜操劳。《狱中联欢》让我们了解到革命者在狱中还保持乐观。

4.“插图上的灯光”又有哪些细节引起你的关注呢？哪些细节让人感受到人们对美好生活的向往呢？

四、理解灯光的深刻含义

1.三次灯光之间有什么联系？与课文题目又有什么联系？

正因为有郝副营长这样的革命先烈的牺牲，才会有现在的幸福生活。“灯光”代表着他们对美好的生活的追求。正因为有战场上微弱的火光，才会有天安门广场璀璨的灯光。

2.郝副营长给你留下怎样的印象？

3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深意？

以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！

板书设计：

灯光

天安门广场

战场上的灯火

插图上的灯光