2023九年级数学下册 第1章 二次函数1.docxVIP

2023九年级数学下册第1章二次函数1.2二次函数的图象与性质第2课时二次函数y=ax2(a＜0)的图象与性质说课稿（新版）湘教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计思路紧扣湘教版九年级数学下册第1章二次函数第2课时内容，围绕二次函数y=ax^2(a＜0)的图象与性质展开教学。通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生观察、分析、归纳能力，使学生在理解二次函数图象的基础上，掌握其性质，提高数学思维品质。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解二次函数图象的几何意义，发展空间观念和几何直观；学会运用数学语言描述二次函数的性质，提高数学表达和交流能力；同时，通过探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课前已经学习了二次函数的基本概念和性质，掌握了二次函数的一般形式y=ax^2+bx+c，并了解了a、b、c对函数图象的影响。此外，学生还具备了解析几何的基础知识，能够理解坐标轴和点的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍抱有好奇心，尤其是对图形和几何问题有较高的兴趣。学生在数学运算和逻辑推理方面具备一定的能力，但部分学生在直观想象和空间观念上可能存在不足。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二次函数y=ax^2(a＜0)的图象与性质时，可能会遇到以下困难：一是对二次函数图象的几何意义理解不够深入，难以将函数表达式与图象直观对应；二是分析函数性质时，对系数a的符号及其对图象的影响理解不透彻；三是缺乏对二次函数图象变化的整体把握能力，难以预测函数值的变化趋势。针对这些困难，教学中应注重引导学生观察、比较、分析，并通过合作学习、问题解决等方式帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-教学软件：几何画板、数学教学软件

-信息化资源：二次函数图象性质相关教学视频、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如二次函数图象模型）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的抛物线形状，如滑梯、抛物线桥等，引导学生观察并思考这些形状与数学函数的关系。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些抛物线形状，激发学生对二次函数图象与性质的学习兴趣。

3.学生分享：请学生举例说明生活中常见的抛物线形状，教师总结并引入二次函数y=ax^2(a＜0)。

二、讲授新课（20分钟）

1.二次函数图象的几何意义：通过几何画板展示二次函数y=ax^2(a＜0)的图象，引导学生观察并分析图象的特点。

2.二次函数的性质：

a.对称性：讲解二次函数图象的对称轴，通过实例说明对称轴对函数图象的影响。

b.开口方向：分析系数a的符号对二次函数图象开口方向的影响，引导学生理解a＜0时图象向下开口。

c.顶点坐标：讲解二次函数图象的顶点坐标，引导学生通过解析式计算顶点坐标。

3.二次函数图象与性质的应用：结合实际例子，讲解二次函数图象在解决实际问题中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：二次函数y=ax^2(a＜0)的图象具有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断二次函数图象的开口方向？

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何运用二次函数图象解决实际问题？

2.学生举例说明，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.教学过程注重师生互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过多媒体教学手段，展示二次函数图象，帮助学生直观理解函数性质。

3.注重学生独立思考和合作学习，培养学生解决问题的能力。

4.结合实际例子，引导学生运用二次函数图象解决实际问题，提高学生应用数学知识的能力。

5.教学过程紧扣实际学情，关注重难点，确保学生理解和掌握新知识。

6.教学双边互动，注重培养学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.二次函数的定义：二次函数是指形如y=ax^2+bx+c（a≠0）