【明德】部编版小学3—6年级综合实践活动《1.14学校和社会中遵守规则情况调查》【宿老师】【最新】优质课.docx

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学校和社会中遵守规则情况调查

——共享单车使用情况调查

?教学设计?

【课标分析】?

综合实践课程标准中指出：综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，综合实践活动具整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。本节课《学校和社会中遵守规则情况调查——共享单车使用情况调查》是基于社会实践基础上的一节校内指导课，突出了校内外结合的特点。?

一、综合实践要立足于每一位学生的健全发展?

综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。?

在本节课中，就给学生提供了充足的讨论、实践的空间，从学生的生活出发，以学生的视角为出发点，让学生讨论关于“违规使用共享单车”这一热点问题，让学生切实体会到遵守规则的重要性。促使学生，不仅自己要遵守规则，还要影响周围的人共同遵守规则，进一步增强学生体验、感受生活的能力。?

二、综合实践注重教学内容的丰富与有机整合?

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。其主要包括考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验及其他活动四大领域。?

本课属于考察探究活动的范畴。学生既在活动中体会到如何从生活中发现问题，并分析其原因进而想办法解决问题。也在实践体验中懂得遵守社会规则的重要，提高为人民服务，为社会服务是己人的意识。?

三、综合实践强调多途径实施与多学科渗透。?

要搞好考察探究活动需要前期大量的准备工作、实施过程及总结反思阶段。其中涉及到对资料的搜集与整理、对数据的分析与运用、以及采访、撰写总结报告等内容，其中涵盖了多学科、多领域的知识运用。运用多种途径，培养学生的综合素养。让学生在不断实践中，立足于时代发展的需求，以关注学生发展为本，以论促思、以思促进多方面的功能实现和劳动教育的多途径实施与多学科渗透。?

综合实践的目标体系是富有弹性的，我们不仅可以进行国家统一的课程，也可以根据学生需要和学校特点自主开发课程，这就给我们提供了关阔的实践空间。只要我们善于发现，善于挖掘，一定会找到适合学生发展的优良课程。?

【教材分析】?

本课是基于中小学综合实践活动推荐主题——考察探究活动版块中《学校与社会中遵守规则情况调查》的一个主题。?

?一、活动分析?

?根据学生发展核心素养的要求，学生要能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利，要具有崇尚自由平等，维护社会公平正义的意识。?

中国城市人口多且密度大，交通拥堵，很多城市实施车辆限行、车牌限购的政策。共享单车的出现满足步行太远、开车太近的1-3公里出行需求，有利于缓解城市交通压力，优化路面交通资源配置。与此同时，共享单车的出现也和国家的“生态文明”建设理念相吻合，有利于减少城市环境污染，符合绿色环保、健康出行的理念。?

近日，莱州街头也出现了期盼已久的共享单车，出于对共享单车的好奇，以及因共享单车引发的一系列问题的思考，成为我校小学生谈论的热点问题。同学们认为共享单车确实给人们的出行带来许多便利，解决了短途交通的不便问题；同时，颜色醒目的共享单车，使人们的生活更加健康低碳，简直是现代文明的一道风景。但是，就像旅游中的不文明现象一样，破坏单车也是一种道德的缺失，私自改装或侵占共享单车，是赤裸裸的违规犯罪。不爱护共享单车的，将单车占为己有的市民大有人在，给正常的运营管理和市民的使用都带来了极大的不便。?为此，同学们针对违规使用共享单车的问题作了专项调查，希望通过大家努力改变共享单车的使用现状，并用自己的实际行动呼吁有关部门尽快出台“合理使用共享单车”的相关规定，行使作为一名小公民的责任与义务。于是我和同学们共同确定了《学校和社会中遵守规则情况调查——共享单车使用情况调查》一课，本节课是基于社会实践活动的一节校内研究性学习课。?

二、教学重难点?教学重点：?

让学生了解共享单车的作用、使用规则及使用现状等相关信息，发现现实生活中违规使用共享单车的现象，并想办法解决这些问题。?

教学难点：?

?能够运用观察、问卷、采访或实地考察等方法，获得自己所要搜集的信息，并通过同伴间的团结协作，共同探究解决违规使用共享单车这个问题的方式。?

三、教学目标：?

1.了解共享单车