《德语视听说》课程教学大纲.docx

德语视听说

(DeutschExpress:H?renundSprechen)

课程基本信息

课程编号课程总学时：32

实验学时：32学时

课程性质：选修

课程属性:素质类

开设学期：常设

课程团队：无

授课语言：德语、中文

适用专业：全校本科专业，不限

对先修的要求：无

对后续的支撑：无

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

1.本课程的教学对象是全校各专业的本科学生，为素质类公共选修课。本课程的教学任务是教授德语入门知识，特别是强化德语听、说的基本实践，重点打好学生的语音语调基础。同时兼顾训练口头表达技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力

德语视听说的教学目标还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。为其今后获取所需的信息及进一步提高德语水平或参加各类德语考试，打下语言基础。

2.本课程教学方法上，采用以课堂讲授、任务型教学法为主，以学生为中心，结合课后自学、课堂讨论、题例学习、会话演练、课后作业、课程报告等多种教学形式。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：纠正德语发音，听说技能入门；能够充分利用上下文语境和场景初步理解并简单掌握各种重要德语句型；熟练且正确运用教材中出现的地道表达。

2.实验技能方面：对教材中出现的文化差异点，能够进行合理初步的比较分析；激发学生的表达欲和分享合作的兴趣。从生活点滴入手，会用德语讲简单的中国文化知识。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明。在本课程目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求的整体规划上，教学重点参考了《基础德语》系列教材的课程设计，教学策略上主张“课程思政贯穿，兴趣优先，本体知识和文化教学结合”；教学方法综合多样，教学过程完整，教学评价紧扣《大学德语课程教学要求》中教学评估的要求，分为形成性评估和终结性评估两种。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

（1级）

听：能听懂学过的单词，能听懂简单的课堂指令。

说：掌握基本的发音规则；能说出常用问候语。

读：能运用学过的语言知识读懂简单的句子。

写：能运用学过的语言知识写出简单的句子。

译：能运用学过的语言知识翻译出简单的句子。

交际：能运用简单的问候和告别语。

语音：掌握德语字母和德语音素的标准发音、读音规则，正确

拼读单词；掌握朗读的正常节奏，语音语调自然正确。

书写：掌握德语正字法与书写规则。

词汇：约550个。

语法：掌握名词、冠词、人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、形容词的一、二、三、四格的变格形式和基本用法；掌握动词直陈式主动态现在时、现在完成时、过去时的构成和用法；情态动词的变位形式、客观用法；命令式的构成和基本用法；基数词、序数词的构成和基本用法；常用介词的主要用法；简单句的结构、成分和语序；主从复合句的结构与成分（1）：以dass和ob引导的宾语从句、以各种疑问词引导的宾语从句。

无

（注：以上目标完全匹配2021版《大学德语教学指南》教学目标和教学要求的有关内容。）

四、实验教学内容及学时分配（32学时）

（一）实验课程简介

结合德语国家真实生活场景，通过视听手段学习相关语言表达，获得准确自然流利交际的目的，为德语入门学习和简单会话交流牢固基础。

（二）实验教学目的和基本要求

通过该课程的德语入门教学，重点在课堂内外训练学生的德语口语和听力技能，增强其语言学习自信心，使学生能在大学生活中或一般场合准确流利并自然地使用德语进行简单交际，会初步介绍中国文化的重要内容，本课程要求学生语音正确、语调得体，能用基本正确的德语表达感情，并初步具备一定的跨文化交际能力。

实验项目名称与学时分配

序号

实验名称

学时

类型

实验要求

每组人数

1502394+01

überblick

2

综合性

必做

3-6，30-60组

1502394+02

Lektion1-4

6

综合性

必做

3-6，30-60组

1502394+03

Lektion5

6

综合性

选做

3-6，30-60组

1502394+04

Lektion6

6

综合性

必做

3-6，30-60组

1502394+05

Lektion7

6

综合性

必做

3-6，30-60组

1502394+06

Lektion8

6

综合性

选做

3-6，30-60组

实验方式及基本要求

实验前，先讲解和简单练习语言知识，并布置慕课等预习任务。在实验中，视频一般播放三遍：第一遍播放前，教师解释相关语言文化知识并布置讨论任务；第一和第二遍播放后，分组讨论前置问题并检查学生的理解情况,解答学生的疑问；播放第三遍，核对相关信息，在时间允许情况下，让学生跟读模仿，做分角色表演并纠音。鼓励课堂展示，计入平时成绩。最后归纳