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14《小马过河》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《小马过河》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解、欣赏和传承中华优秀传统文化的能力，通过《小马过河》的故事，引导学生感受中国传统孝道美德。

2.培养学生阅读理解能力，通过分析故事情节，提高学生的阅读兴趣和文本解读能力。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组讨论，让学生学会倾听、表达和分享，促进团队合作精神。

4.培养学生独立思考和创新意识，引导学生从故事中提炼生活哲理，学会解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的基本结构和寓意有一定的理解。他们具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读并理解简单的句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事等富有教育意义的文学作品尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等直观方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉结合的方式学习，而另一部分学生可能更善于通过动手操作和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事寓意时遇到困难，尤其是对于那些抽象的道德观念。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，这可能会影响他们对故事内容的整体理解。此外，学生在小组讨论和合作中可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（马、河、石头等）、白板或黑板。

-课程平台：统编版语文二年级下册教材电子版。

-信息化资源：寓言故事相关的图片、音频故事、动画视频。

-教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小马过河》故事的电子版，要求学生阅读故事，并思考以下问题：小马为什么过河？它遇到了哪些困难？最终是怎么克服困难的？

设计预习问题：引导学生思考小马的行为背后的原因，以及小马如何通过帮助其他动物来获得帮助。

监控预习进度：通过查看学生的在线阅读记录和提交的预习问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《小马过河》故事，理解故事内容。

思考预习问题：学生思考小马的行为和故事中的道德教育意义。

提交预习成果：学生将思考结果以笔记或简短总结的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小马过河的成语故事，引出《小马过河》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的道德教育意义，如助人为乐、团结合作等。

组织课堂活动：设计“小马过河”角色扮演游戏，让学生扮演小马和其他动物，体验故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道德教育意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节，理解角色行为。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的道德教育意义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节，加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于《小马过河》故事的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与《小马过河》相关的绘本故事，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈，鼓励学生在日常生活中实践故事中的道德行为。

学生活动：

完成作业：学生撰写作业，表达对故事的理解和感悟。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本故事，进一步了解相关主题。

反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何在生活中实践故事中的道德行为。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和道德实践能力。

本节课的重点在于让学生理解《小马过河》的故事内容，难点在于引导学生从故事中提炼出助人为乐、团结合作等道德教育意义，并能够在日常生活中践行这些美德。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《小马过河》作为一则经典的寓言故事，其背后蕴含的道德教育意义丰富而深刻。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）类似寓言故事：《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《守株待兔》等，这些故事同