19父爱之舟 说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

19父爱之舟说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《19父爱之舟》以五年级学生的认知水平为基础，通过朗读、品味、感悟等环节，引导学生感受父爱的伟大。教学设计注重学生主体地位的发挥，以情感教育为主线，结合实际生活，引导学生深入理解课文内容，培养学生热爱家庭的情感。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感体验的鉴赏力。通过《19父爱之舟》的学习，引导学生感受父爱的深沉与伟大，培养他们的感恩之心和家庭责任感。同时，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提高他们运用文学手法表现情感的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会父爱的伟大；2.学习作者运用对比、细节描写等手法表现情感。

难点：1.理解文中父爱的深层含义；2.感受并表达自己对父爱的理解和感悟。

解决办法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容；2.通过对比阅读、分析课文结构，帮助学生体会作者的情感表达技巧；3.设置写作任务，让学生结合自身经历，表达对父爱的理解和感悟，提高写作能力。通过小组合作、展示交流，突破学习难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理课文结构，理解作者情感。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容展开讨论，激发思维，培养合作精神。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受父爱的伟大。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.课外阅读拓展：推荐相关阅读材料，拓展学生视野，深化对父爱主题的理解。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对父爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有感受到父亲的爱？你们认为父爱是怎样的？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，让学生初步感受父爱的温暖和伟大。

简短介绍父爱在家庭和社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解父爱的基本概念、表现形式和作用。

过程：

讲解父爱的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍父爱的不同方面，如物质上的支持、精神上的鼓励等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父爱的多样性和深刻性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何从案例中学习到父爱的真谛。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父爱相关的主题进行深入讨论，如“父爱的表达方式”、“父爱对子女的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父爱的定义、表现形式、案例分析等。

强调父爱在家庭和社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用父爱的真谛。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父爱的短文或日记，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中表达对父爱的感激之情。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《父与子》：这是一本描绘父子之间深厚情感的漫画集，通过幽默生动的画面和故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受父爱的伟大。

-《背影》：朱自清的散文《背影》深情地描绘了父亲的形象，展现了父爱的深沉和无私，适合学生阅读并引发情感共鸣。

-《父爱如山》：这是一本关于父爱的故事集，收录了多个关于父爱的感人故事，有助于学生从不同角度理解父爱的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于父爱的名言警句，制作成手抄报或黑板报，分享给同学们。

-通过网络或图书馆资源，查找关于父爱的文学作品，进行阅读和比较分析。

-观看关于父爱的电影或纪录片，通过视觉艺术感受父爱的伟大。

-家长参与：鼓励学生与父母进行交流，了解父母的工作和生活，通过采访或日记的形式记录下来，增进亲子关系。

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