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1《场景歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕二年级上册语文《场景歌》展开，以激发学生兴趣为切入点，结合课本内容，通过图片、故事等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，感受歌曲的魅力，培养他们对音乐的审美能力和创造力。同时，注重培养学生的团队协作能力，让学生在互动中学习，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言运用能力。通过学习《场景歌》，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对家乡和自然的热爱；同时，通过歌词的朗读和创作，提升他们的语言表达和审美鉴赏能力，培养良好的语文素养和艺术修养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利地朗读《场景歌》，理解歌词内容，体会歌曲描绘的场景之美。

②学会根据歌词内容，进行简单的歌词模仿和创编，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

2.教学难点，

①深入理解歌词中的比喻和拟人手法，培养学生对文学修辞的感知和欣赏能力。

②在理解歌词的基础上，能够通过音乐节奏和情感表达，将歌曲中的场景形象地展现出来，提高学生的艺术表现力。

③在小组合作中，能够与他人协作完成歌词的创编和表演，培养团队协作精神和沟通能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《场景歌》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的歌曲图片、场景描绘的图片以及相关的音乐视频。

3.教学工具：准备录音笔或音响设备，以便播放歌曲，让学生更好地感受音乐节奏和情感。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作完成歌词创编；在黑板上绘制与歌曲内容相关的场景图，帮助学生直观理解歌词。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放轻快的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。随后，教师展示与《场景歌》相关的图片，如田野、山川、动物等，引导学生观察并描述图片中的场景，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①教师带领学生朗读《场景歌》，注意节奏和韵律，让学生感受歌曲的韵律美。

②分析歌词中的比喻和拟人手法，引导学生理解歌词所描绘的场景。

③通过小组讨论，让学生分享自己对歌曲中场景的理解和感受。

④教师示范歌词的模仿和创编，引导学生尝试进行歌词创作。

⑤学生分组，每组选择一个场景进行歌词创编，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

①学生展示各自小组的歌词创编成果，教师点评并给予鼓励。

②进行歌词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

③教师播放歌曲，学生跟随节奏进行表演，提高学生的艺术表现力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲中的场景描绘和歌词创作的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

①学生回家后，与家长一起欣赏《场景歌》，感受歌曲中的美好场景。

②尝试创作一首关于自己家乡或喜爱场景的歌词，下节课分享。

③家长签字确认，确保学生完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季歌》：通过阅读这首歌曲，学生可以进一步了解四季的变化，感受不同季节的景色和氛围。

-《咏柳》：这首古诗描绘了春天的柳树，与《场景歌》中春天的场景相呼应，可以让学生在比较中加深对春天景象的理解。

-《山行》：这首诗通过描绘山中的景色，让学生感受大自然的壮丽和宁静，与《场景歌》中的自然场景相辅相成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于家乡或其他地方的自然景观的图片或视频，制作成小册子或展示板，分享给同学和老师。

-鼓励学生观察周围的自然环境，记录下不同季节的变化，如植物的生长、动物的行为等，并尝试用文字或绘画的形式表达出来。

-组织学生进行户外活动，如春游、秋游，实地感受不同场景，增强对自然美景的体验和感悟。

-通过网络资源或图书馆，引导学生查找更多关于自然景观的书籍、纪录片，拓宽他们的知识视野。

-学生可以尝试创作自己的歌曲或诗歌，以自然景观为主题，发挥自己的想象力和创造力。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-以《场景歌》中的场景为背景，设计一场小型角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验歌曲中的故事情节。

-组织学生进行摄影比赛，要求他们拍摄自己认为最美的自然景观照片，并配以简短的文字描述，展示给全班同学。

-设计一份关于自然保护的调查问卷，让学生在家长和社区的协助下进行调研，了解当地环境保护的现状和问题。

-学生可以参与社区绿化活动，如植树、清理垃圾等，亲身体验保护环境的重要性。

七、教学反思与改进

教学结束后，我会认真进行教学反思，总结本次授课的成功之