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幼儿园中班防暴安全教案演讲人：009

CONTENTS防暴安全知识介绍幼儿园中班孩子特点分析防暴安全教育内容设计家庭与学校共同营造安全环境应对校园欺凌的策略与方法总结反思与未来规划目录

01防暴安全知识介绍PART

暴力事件定义指使用武力、威胁、恐吓等手段，故意伤害他人身体或破坏财物的行为。暴力事件类型包括肢体暴力、语言暴力和心理暴力等，可能发生在幼儿园、家庭、社区等各个场合。什么是暴力事件

暴力事件的危害伤害身体暴力事件可能导致受害者身体受伤、残疾甚至死亡。损害心理暴力事件会给受害者带来心理创伤、恐惧和焦虑等负面情绪，影响其心理健康。影响学习遭受暴力事件的幼儿可能会产生厌学情绪，影响其学习效果和未来发展。破坏秩序暴力事件会破坏幼儿园的正常教学秩序，影响其他幼儿的正常学习生活。

如何预防暴力事件发生加强安全教育定期开展防暴安全教育活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。建立和谐氛围营造温馨、和谐、友爱的幼儿园氛围，减少暴力事件的发生。密切关注幼儿及时发现并处理幼儿的异常情绪和行为，防止暴力事件升级。教授应对策略教育幼儿在遇到危险时如何寻求帮助、躲避危险和自卫。

教育幼儿及时向老师、家长或其他可信赖的成人寻求帮助。寻求帮助教育幼儿在遇到暴力事件时尽量躲避危险，保护自己的安全。躲避危育幼儿在遇到暴力事件时保持冷静，不要惊慌失措。保持冷静教育幼儿在遇到严重暴力事件时及时报警，让警察来处理。报警处理遇到暴力事件如何应对

02幼儿园中班孩子特点分析PART

喜欢模仿中班孩子喜欢模仿大人的行为和言语，对于周围的事物充满好奇心。自我意识增强中班孩子的自我意识逐渐增强，开始有自己的想法和意愿，不再完全听从老师和家长的安排。情绪波动大中班孩子的情绪容易受到影响，容易出现哭闹、发脾气等情绪波动。年龄段心理特征

中班孩子的注意力持续时间逐渐延长，但仍然较短，很难长时间专注于某项任务。注意力持续时间延长中班孩子的逻辑思维开始发展，可以理解一些简单的因果关系，但思维仍然具有具体形象性。逻辑思维开始发展中班孩子的想象力非常丰富，喜欢在游戏中融入自己的想象和创造。想象力丰富认知能力发展水平

情感表达逐渐丰富中班孩子的社交需求增加，开始主动与同伴互动，分享玩具和食物，但还缺乏合作意识和分享精神。社交需求增加开始理解他人情绪中班孩子开始理解他人的情绪，能够从他人的表情和语气中感知到不同的情感。中班孩子的情感表达逐渐丰富，可以通过表情、语言和行为等多种方式表达自己的情感。情感与社交能力发展状况

中班孩子对于基本的安全常识掌握较少，如不乱穿马路、不玩火等。基本安全常识掌握较少中班孩子的动作协调能力有待提高，对于一些需要精细操作的活动还不能很好地完成。动作协调能力有待提高中班孩子的自我保护意识较弱，对于危险和安全的认知还不够清晰，容易受到伤害。自我保护意识较弱自我保护意识和技能掌握情况

03防暴安全教育内容设计PART

让孩子了解暴力事件的危害暴力事件的后果严重，可能导致受害者长期心理阴影和行为问题。暴力行为会破坏社会秩序和公共安全，影响正常生活。暴力事件会伤害人们的身体和心灵，造成疼痛和恐惧。010203

告诉孩子，陌生人的食物、饮料、玩具等可能不安全，不能轻易接受。引导孩子学会拒绝陌生人给予的东西教育孩子学会拒绝陌生人的搭讪和亲近，保持警惕。告诉孩子，如果有陌生人试图强行带走他们，要大声呼救并寻求周围人的帮助。

010203告诉孩子，遇到危险时首先要保持冷静，不要惊慌失措。教育孩子记住家长的姓名、电话号码和家庭住址，以便在紧急情况下联系家长。教会孩子拨打紧急电话，如110、120等，并告诉孩子这些电话的用途和重要性。教育孩子在遇到危险时如何求助和报警

模拟演练可以增强孩子的心理承受能力和应对突发情况的能力。在模拟演练中，家长和老师要给予孩子正确的指导和鼓励，帮助他们建立自信心和勇气。通过模拟演练，让孩子熟悉应对暴力事件的流程和步骤。模拟演练，提高孩子应对突发情况能力

04家庭与学校共同营造安全环境PART

家长要时刻关注孩子的动态，确保孩子在自己视线范围内活动了解孩子的行踪，掌握孩子与哪些人交往，避免孩子接触陌生人或不良信息。家长加强对孩子的看护和陪伴加强对孩子的安全教育告诉孩子遇到陌生人要保持警惕，不接受陌生人的礼物或帮助，不随意跟陌生人走。陪伴孩子进行户外活动增强孩子的安全意识和自我保护能力，教育孩子如何在紧急情况下寻求帮助。

外来人员需登记并获得许可后方可进入幼儿园，防止不法分子趁机混入。严格执行门禁制度安排专人定时巡逻校园，确保幼儿园内无安全隐患，及时发现并处理异常情况。加强校园巡逻检查幼儿园内的设施是否安全，如游乐设施、门窗等，及时修复损坏的设施。落实安全防范措施幼儿园加强门禁管理和校园巡逻010203

讲解防暴安全知识通过故事、