思维的奥秘64讲解.pptx

思维的奥秘

;思维地图

综合运用举例;;;;;;大家不仅结合自己的亲身经历，思考平常在使用普通作业本时遇到的问题，还在校园里展开问卷调查，询问各课程老师和其他同学在使用现有作业本时遇到的各种问题。

经过调查和思考后，用复流程图分析出智能作业本的目标用户（即学生和老师）的体验和需求。;第一步、需求分析;通过需求分析确认，“智能作业本”不仅是一个听起来很棒的创意想法，也是一种符合师生“刚需”的产品，值得投入时间和入精力，设计出来。;团队成员展开头脑风暴，先使用圆圈图做发散联想;然后结合树形图分类整理出“智能作业本”在功能、UI和外观三个方面的主要特色。;在产品设计中，UI人机交互界面的设计是非常重要的一环，它关系到产品给用户的第一印象，很大程度上也决定了用户是否愿意继续使用这个产品。经过细致的推敲，用气泡图构思了智能作业本UI的设计风格。;除了设计的总体风格，大家对色调选择也做了大量的调研工作。比如，专门查阅《色彩设计》等专业书籍，用桥形图整理出色彩的配色寓意，从中挑选出最适合智能作业本的色调。;在考虑如何实现“3D画面”这一功能时，大家想到了两种技术，

一种是AR（?增强现实），另一种是VR（虚拟现实）。

究竟哪一种更适合智能作业本呢？;?AR技术;AR不遮挡用户视线

而是在现实中出现虚拟内容;用双气泡图总结两种技术的相同和不同之处。

通过比较分析，VR技术是让使用者进入一个完全虚拟的世界，

而AR技术则是将虚拟与现实事物相结合，和现实有一定的互动性，更适合作为智能作业本的技术方案。;经过打磨，智能作业本的硬件和软件设计原型初见雏形。

大家使用括号图，从智能产品需要考量和把握的几个主要方面进行思考，对产品设计的各个方面做了内部审核；

智能作业本产品包括终端设备、AR眼镜和软件三个功能模块。;在整个科学创客项目的实施过程中，大家置身于一个开放性的环境，对特定问题进行思考，不断刷新和提升自己的认知，在项目的实操和团队合作中获取知识、锻炼技能，其中最核心的是大家能够“主动地探究真实世界的真实问题”，将自己所掌握的知识和真实世界建立联系，明白自己为什么而学，学习也更有动力和成就感。这也是PBL项目式学习越来越受全社会广泛关注的原因，在美国、北欧，很多学校已经开始把PBL项目式学习应用于课堂，在中国也正受到广大学校的关注。;;书山有路勤为径，

学海无涯巧作舟。