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护理生理学体温
20XXWORK
目录
SCIENCEANDTECHNOLOGY
体温基本概念与生理意义
护理评估中体温监测方法
常见疾病过程中体温变化特点
护理干预在维持正常体温中作用
健康教育在预防体温异常中意义
总结与展望
体温基本概念与生理意义
01
体温是指人体内部的平均温度,通常用口腔、直肠或腋下温度来表示。
人体正常体温范围因测量部位不同而有所差异,一般口腔温度为36.3-37.2℃,直肠温度为36.5-37.7℃,腋下温度为36.0-37.0℃。
体温定义
正常范围
产热过程
人体通过基础代谢、运动和食物的特殊动力效应等方式产生热量。
散热过程
人体通过辐射、传导、对流和蒸发等方式将热量散发到环境中,以维持体温稳定。
产热与散热平衡
在正常情况下,人体产热和散热过程保持动态平衡,使体温维持在正常范围内。
神经调节
体温调节中枢位于下丘脑,通过神经调节控制产热和散热过程。
体液调节
血液中的激素和细胞因子等体液因素也参与体温调节过程。
行为调节
人类还可以通过增减衣物、改变环境温度等行为来调节体温。
生理波动
人体体温在不同时间、不同状态下存在一定的波动,如昼夜波动、月经周期波动等。
影响因素
环境温度、湿度、风速等环境因素以及年龄、性别、情绪等个体因素都会影响体温的变化。此外,某些疾病和药物也会影响体温的调节和变化。
护理评估中体温监测方法
02
口腔测量法
将消毒后的体温计置于患者舌下,让患者紧闭口唇,5分钟后读数。此方法不适用于婴幼儿、意识不清或不能合作者。
腋下测量法
将体温计头端置于患者腋窝深处,让患者用上臂将体温计夹紧,10分钟后读数。此方法简便、安全,不易发生交叉感染,但应注意腋窝处有无致热或降温物品,并应将腋窝汗液擦干,以免影响测量结果。
直肠测量法
让患者取侧卧位,将肛门体温计头端涂以润滑剂后,徐徐插入肛门内达体温计长度的一半为止,5分钟后读数。此方法较口腔测量温度高0.3-0.5℃,多用于婴幼儿及神志不清者。
因体温调节中枢发育不完善,应特别注意保暖,测量体温时应避免在哭闹、进食或运动后测量,以免影响结果准确性。
新生儿及婴幼儿
因代谢率降低,体温可能偏低,同时皮肤温度感受器敏感性下降,应注意保暖并选择合适的测量方法。
老年患者
应持续监测体温变化,及时发现并处理异常情况,如使用冰毯、冰帽等物理降温措施时需特别注意观察皮肤状况及生命体征变化。
危重患者
发热
口温超过37.3℃或肛温超过37.6℃即为发热。根据发热程度可分为低热、中等热、高热及超高热。处理原则包括物理降温、药物降温及针对病因治疗等。
体温过低
体温低于35℃称为体温过低。处理原则包括保暖、提高环境温度、给予热饮或热食等,必要时使用电热毯或热水袋等升温措施,但需注意避免烫伤。
03
护理记录应客观、真实、准确、及时,不得随意涂改或伪造数据,以保证医疗安全和质量。
01
准确记录测量时间、部位、方法及结果,如发现异常应及时通知医生并处理。
02
对特殊患者群体应详细记录体温监测过程及结果,如新生儿应记录暖箱温度、湿度及患儿反应等。
常见疾病过程中体温变化特点
03
包括稽留热、弛张热、间歇热和不规则热等,由不同病原体和感染部位引起。
发热类型
感染性疾病导致发热的机制主要涉及内生致热原的产生和释放,作用于体温调节中枢,导致体温调定点上移。
发热机制
无菌性坏死zu织吸收
如大面积烧伤、内出血等,导致坏死zu织分解产物被吸收,引起发热。
变态反应性疾病
如风湿热、药物热等,由于抗原-抗体复合物形成,激活免疫系统,导致发热。
内分泌与代谢疾病
如甲状腺功能亢进、重度脱水等,引起代谢异常,导致体温升高。
保暖措施
提供适宜的环境温度,使用保暖设备如电热毯、暖水袋等,防止体温过低。
监测体温
定时测量体温,观察体温变化趋势,及时发现并处理低温状态。
病因治疗
针对导致低温的病因进行治疗,如补充血容量、纠正电解质紊乱等。
护理干预在维持正常体温中作用
04
对于体温过低的患者,采取加盖被子、使用热水袋等保暖措施,以提高患者体温。
保暖措施
降温措施
监测体温变化
对于体温过高的患者,采取物理降温措施,如使用冰袋、酒精擦浴等,以降低患者体温。
在实施保暖和降温措施的过程中,密切监测患者的体温变化,及时调整措施。
03
02
01
03
与医生沟通
发现患者体温异常时,及时与医生沟通,根据医生建议调整药物治疗方案。
01
观察药物反应
在使用药物治疗时,密切观察患者的药物反应,注意有无体温异常等不良反应。
02
记录体温变化
定时测量并记录患者的体温,以便及时发现体温异常并采取相应的处理措施。
为患者提供足够的能量和营养物质,以满足机体代谢需要,有助于维持正常体温。
提供足够能量
鼓励患者多饮水,保持体内水分平衡,有助于调节体温。
保持水分平衡
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