云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛说课稿 新人教版.docx

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版《道德与法治》下册第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”第1框“自由平等的真谛”，本框内容围绕自由和平等的概念、意义以及相互关系展开，旨在引导学生认识自由与平等的关系，理解自由与平等的真谛，培养学生的法治观念和道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到自由与平等是法治社会的基本原则。

2.增强学生的道德判断能力，使学生能够正确理解和尊重他人的自由与平等权利。

3.提升学生的社会责任感，使学生明白在享有自由的同时，也要承担相应的社会责任和义务。

4.培养学生的公民素养，使学生学会在法治框架下维护自身权益，促进社会和谐发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确自由与平等的概念：通过案例分析和讨论，帮助学生理解自由与平等的内涵，包括法律上的自由和平等权利。

-认识自由与平等的关系：引导学生认识到自由与平等是相互依存、不可分割的，理解两者在社会发展中的作用和意义。

-举例说明自由与平等的实际应用：通过具体案例，如言论自由、平等就业等，让学生体会自由与平等在生活中的体现。

2.教学难点：

-理解自由与平等的相对性：学生可能难以理解自由与平等在现实生活中的限制和边界，需要通过案例和讨论来帮助学生理解。

-区分合法自由与非法自由：引导学生区分合法自由与非法自由，理解法律对于自由的限制是为了维护社会秩序和公共利益。

-培养学生的批判性思维：在面对复杂的社会现象时，学生需要学会分析问题，判断哪些行为是尊重自由与平等的，哪些行为是侵犯他人自由与平等的。

-引导学生反思个人行为：让学生反思自己在日常生活中是否尊重他人的自由与平等，以及如何在自己的行为中体现这一原则。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍自由与平等的基本概念和意义，为学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对案例进行分析，引导学生深入思考自由与平等的应用和界限。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生体验法律在实际生活中的应用，增强法治观念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关法律法规和案例，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的感受，理解自由与平等的重要性。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习自由与平等的知识。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个重要的主题——自由与平等。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是自由？什么是平等？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？请大家结合自己的生活经验，简要分享一下你们的看法。

（学生）

（学生分享自己的看法）

二、新课讲授

1.自由与平等的概念

（教师）

同学们，刚才大家提到了很多关于自由和平等的观点。接下来，我将为大家详细讲解自由与平等的概念。

自由是指个人在法律允许的范围内，有权利按照自己的意愿行事，不受他人非法干涉。平等则是指每个人在法律面前都享有同等的权利和机会，不受歧视。

2.自由与平等的关系

（教师）

自由与平等是相互依存、不可分割的。没有自由，平等就失去了意义；没有平等，自由也难以实现。接下来，我们通过一个案例来理解这一点。

案例：小明和小红是一对好朋友，他们一起参加了一场辩论赛。在比赛中，小明和小红都充分表达了自己的观点，最终赢得了比赛。这个案例中，自由与平等是如何体现的呢？

（学生）

（学生回答）

3.自由与平等的实际应用

（教师）

了解了自由与平等的概念和关系后，我们再来看一下它们在实际生活中的应用。

案例：我国宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。这些自由权利保障了公民的合法权益，同时也要求公民在行使自由权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。

（学生）

（学生回答）

三、课堂讨论

1.自由与平等的限制

（教师）

在现实生活中，自由与平等并非不受限制。接下来，我们讨论一下自由与平等的限制。

（学生）

（学生讨论）

2.如何在现实生活中体现自由与平等

（教师）

在现实生活中，我们如何体现自由与平等呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈自己的想法。

（学生）

（学生分享）

四、案例分析

1.案例一：小明在课堂上发表了自己的观点，但被老师批评为“乱讲话”。

（教师）

同学们，这个案例中，小明的自由权利受到了限制。接下来，我们讨论一下，在这种情况下，小明应该如何维护自己的合法权益。

（学生）

（学生