《海洋探秘：2 哭泣的海洋》说课稿--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《海洋探秘：2哭泣的海洋》说课稿--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

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课程基本信息

1.课程名称：《海洋探秘：2哭泣的海洋》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，五年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的探究能力，通过观察、讨论，了解海洋污染现状。

2.培养学生的环保意识，认识到保护海洋的重要性。

3.增强学生的合作精神，在小组活动中共同解决问题。

4.提高学生的科学素养，理解海洋生态系统与人类生活的关系。

学情分析

五年级的学生正处于好奇心旺盛的年纪，对自然界和科学现象有较强的探索欲望。在知识层面上，他们已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的科学概念和原理。然而，对于海洋这一复杂生态系统，他们的了解可能较为有限，对海洋污染的认识可能停留在表面。

在能力方面，学生的观察力和分析能力正在逐步发展，但尚需进一步的培养。他们能够通过图片和视频初步感知海洋的美丽和脆弱，但在深入分析海洋污染的原因和影响时，可能缺乏深度和系统性。

从素质角度来看，学生的环保意识有待提高。他们可能对日常生活中的环保行为有所了解，但对于海洋污染这一全球性问题的严重性和紧迫性认识不足。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的现象。这可能会影响他们对海洋知识的全面吸收。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解海洋污染的基本概念和现状。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨海洋污染的原因和可能的解决方案。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受污染对海洋生态系统的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示海洋污染的图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物演示：准备海洋生物模型或污染物质样本，让学生亲手操作，加深理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一张美丽海洋的图片，提问：“你们觉得海洋是什么样的？”引导学生分享他们对海洋的印象。

回顾旧知：简要回顾上一节课学到的海洋生物知识，如海洋生物的分类、特点等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解海洋污染的基本概念、原因和影响，如塑料垃圾、油污、化学物质等对海洋生物和生态系统的危害。

举例说明：通过实际案例，如珊瑚白化、海豚搁浅等，让学生了解海洋污染的严重性。

互动探究：组织学生讨论，探讨如何减少海洋污染，提高环保意识。

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍海洋污染的防治措施，如减少使用一次性塑料制品、加强海洋监测等。

举例说明：展示一些成功的海洋污染防治案例，如海滩清洁活动、海洋保护区等。

互动探究：分组讨论，让学生提出自己认为有效的海洋污染防治建议。

4.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：介绍海洋污染的监测方法，如水质检测、生物监测等。

举例说明：通过图片和视频展示监测设备的原理和使用方法。

互动探究：让学生模拟监测过程，提高他们的实践能力。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生分组进行海洋污染调查，收集相关资料，如海洋污染案例、防治措施等。

教师指导：巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

6.巩固练习（约10分钟）

学生活动：每组选取一位代表，向全班同学分享他们的调查结果。

教师指导：对学生的分享进行点评，表扬优点，指出不足。

7.巩固练习（约10分钟）

学生活动：组织学生进行海洋污染防治知识竞赛，巩固所学知识。

教师指导：确保竞赛公平、公正，激发学生的学习兴趣。

8.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调海洋污染的危害和防治措施。

鼓励学生在日常生活中践行环保，共同保护海洋生态环境。

9.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.搜集一篇关于海洋污染的报道，了解最新的海洋污染情况。

2.设计一份海洋污染防治宣传海报，提高环保意识。

3.家长协助，了解家庭生活中可能产生的海洋污染，提出改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋污染的纪录片：推荐学生观看关于海洋污染的纪录片，如《海洋的故事》、《蓝色星球》等，通过真实案例了解海洋污染的严重性。

-海洋生态系统图集：收集海洋生态系统相关的图集，包括海洋生物、海洋环境等，帮助学生直观了解海洋的多样性。

-海洋污染相关书籍：推荐一些关于海洋污染的科普书籍，如《海洋的呼唤》、《海洋污染的反思》等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-组织学生参观海洋馆或水族馆：通过实地参观，让学生近距离观察海洋生物，增强对海洋生态系统的认