《第1单元 体验信息生活 2 学用身边的数字设备-揭秘计算机》说课稿--2024-2025学年清华版信息技术三年级上册.docx

《第1单元体验信息生活2学用身边的数字设备-揭秘计算机》说课稿--2024-2025学年清华版信息技术三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《第1单元体验信息生活2学用身边的数字设备-揭秘计算机》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的课程中已经接触过一些基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对数字设备有一定的认知，但具体到计算机的内部结构和工作原理，了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手操作能力较强，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过动手实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和听讲来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计算机内部结构和工作原理时，可能会遇到以下困难：理解复杂的硬件概念、难以将理论知识与实际操作相结合、对计算机故障的排查和解决缺乏经验。此外，由于抽象思维能力的限制，学生可能难以理解计算机的运行机制。因此，教学过程中需要注重理论与实践的结合，以及通过直观的演示和互动来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第1单元体验信息生活2学用身边的数字设备-揭秘计算机》教材。

2.辅助材料：准备与计算机内部结构相关的图片、图表和视频，以及演示计算机工作原理的多媒体资源。

3.实验器材：准备用于展示计算机内部结构的透明盒子和相关的硬件组件，确保器材完整且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室前方布置实验操作台，方便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“计算机的基本组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计算机是由哪些主要部件组成的？”、“CPU的作用是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成和工作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机的基本组成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机的历史图片或视频，引出“计算机的基本组成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的硬件组成，如CPU、内存、硬盘等，结合实例帮助学生理解各部件的功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论计算机各部件的作用，以及它们如何协同工作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么计算机需要内存？”、“硬盘和U盘有什么区别？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对计算机组件的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机的基本组成。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机的基本组成，掌握各部件的功能和作用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的计算机模型，要求学生用纸盒等材料制作，并标注各部件。

提供拓展资源：提供与计算机硬件相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解计算机硬件技术。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目