《年、月、日——时间表》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《年、月、日——时间表》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《年、月、日——时间表》旨在帮助学生理解时间的基本概念，掌握年、月、日的顺序，并能运用时间表进行时间计算。通过结合实际生活中的时间现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的时间观念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对时间单位的认识和应用能力，提高逻辑思维和空间想象能力。通过探究年、月、日的规律，发展学生的数学抽象和数学建模素养。同时，引导学生关注生活，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达思考。

三、学情分析

三年级学生对时间概念有一定的生活经验，但对年、月、日的具体规律和计算方法尚不熟悉。学生层次上，部分学生可能对时间单位有一定的认识，但缺乏系统学习；部分学生可能对时间概念较为模糊，需要从基础开始学习。在知识方面，学生已掌握基本的数数和计算能力，但需进一步发展对时间单位的理解和应用。在能力方面，学生的观察、比较、分析能力有待提高，尤其是在解决与时间相关的问题时。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对时间学习内容的吸收。综上所述，学生的认知基础和已有经验对《年、月、日——时间表》这一章节的学习具有重要影响，需要教师根据学生的实际情况，设计合适的教学策略，以促进他们的全面发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和多媒体，讲解年、月、日的概念和顺序。

2.讨论法：引导学生小组讨论，发现时间规律，增强合作能力。

3.案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解和应用时间计算。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现时间变化图，直观展示时间规律。

2.教学软件辅助：运用时间管理软件，让学生体验时间规划。

3.实物操作：使用日历、时钟等教具，让学生亲身体验时间测量。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示钟表和日历，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“钟表和日历都是用来记录时间的工具。今天我们就来学习时间表，了解年、月、日的顺序和关系。”

-教师展示“年、月、日——时间表”课题，引导学生进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍时间的起源和发展，引导学生认识到时间的重要性。

-讲解年、月、日的概念，展示不同年份、月份和日期的例子，让学生了解它们之间的关系。

-通过动画演示，展示年、月、日的循环变化，帮助学生理解时间的规律。

-教师带领学生进行实际操作，如翻阅日历，观察日期的变化，加深对时间概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果今天是星期五，那么30天后是星期几？”

-学生分组讨论，尝试找出规律，然后派代表回答。

-教师点评学生的答案，并总结星期和日期之间的关系。

-教师出示时间计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调年、月、日的顺序和关系。

-鼓励学生在日常生活中关注时间，学会合理安排时间。

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解了年、月、日的概念和顺序，希望大家能够把所学知识应用到实际生活中。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中的日历，记录下自己一周内的时间安排，并尝试用时间表进行计算。”

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

-教师提醒学生：“下节课我们将进行作业展示，请大家做好准备。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间的历史：介绍时间单位的历史演变，从古代的太阳计时到现代的原子钟，让学生了解时间测量的进步。

-时间单位的应用：收集不同文化中时间单位的使用情况，如中国的农历、西方的公历等，展示时间单位的多样性。

-时间管理工具：介绍一些简单的时间管理工具，如时间轴、番茄工作法等，帮助学生提高时间管理能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同制定家庭时间表，培养孩子的时间观念。

-实践活动：组织学生进行时间管理实践活动，如记录一周的生活作息，分析时间使用情况，提出改进措施。

-小组合作：在课堂上，让学生分组讨论如何合理安排学习和休息时间，分享各自的时间管理经验。

-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生模拟不同职业的工作时间表，体验不同工作的时间管理要求。

-时间日志：指导学生制作个人时间日志，记录每天的学习、生活和娱乐活动，分析时间分配的合理性。

-时间竞赛：组织时间知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对时间单位