高中化学_必修二 第2章 第3节 第二课时 化学反应为人类提供能量教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第二章第3节第二课时化学反应为人类提供能量

教学设计

【板书】化学反应为人类提供能量

【引入】【教师活动】水果的用途：食用、药用、调料，引出水果能够发电，制造水果电池。

同时提出问题：电从哪里来？电是怎样产生的？环节一：

【屏幕展示】1、制造“水果电池”

（1）电极材料：

2个Zn片2个Cu片1个碳棒

（2）果蔬或饮料等：

柠檬可乐猕猴桃

柠檬可乐

猕猴桃无水乙醇

（3）灵敏电流计

【教师活动】介绍制造水果电池的材料，引发思考五个电极的组合方式：

完成实验并记录现象，阅读提供有关果蔬饮料等的资料并讨论发现的问题。

ZnZnCuCu碳棒

【学生活动】完成实验，记录现象。阅读材料并讨论。

【互动探究一】师生互动，归纳实验现象，分析解决问题。【屏幕展示】1、电极

H+Zn-CuZn-碳棒Zn-ZnCu-CuCu-碳棒

H+

柠檬西红柿猕猴桃雪碧可乐无水乙醇

H+【归纳总结】归纳实验现象：Zn-CuZn-碳棒电极组合与柠檬西红柿猕猴桃雪碧可乐均可以构成电池。无水乙醇不可以，无水

H+

【互动探究】1、无水乙醇不可以构成电池，加水后也不可以构成电池的原因是无自由移动的离子，不导电，相当于断路。

2、根据阅读材料得出可以构成电极的果蔬饮料中都含有酸H+.

3、可以构成电池的电极组合中都有Zn，两者发生反应：

Zn+2H+=Zn2++H2↑Cu-Cu

因：不反应。

4、Zn-Zn不可以，需要了解Zn-Cu和碳棒的作用。

Cu-碳棒不可构成电极的原

Zn-碳棒可以的原因，其中铜

【归纳】【屏幕展示】问题：Zn+2H+=Zn2++H2↑

1、构成电池的反应是一个怎样的反应？

2、电能从哪里来？

3、电流是怎么产生的？

4、Cu的作用是什么？

以Zn-Cu电极和实验室常见酸稀硫酸为例来研究。环节二：

【互动探究二】【屏幕展示】2、研究“水果电池”

Zn+2H+=Zn2++H2↑

【思考】化学反应如何分类？

吸热反

吸热反应

放热反应

可逆反

应

不可逆反应

分解、化合、置换、复分解

氧化还原反应非氧化还原

第一部分1、放热反应Zn+2H+=Zn2++H2↑

（1）如何证明是放热反应？

方法一、定性手感升温

方法二、定量温度计准确值（2）热能是什么形式的能量转化而来？

化学能→热能

第二部分2、氧化还原反应Zn+2H+=Zn2++H2↑

（1）标出化合价变化，判断发生氧化反应、还原反应的物质。

【板书】Zn+2H+=Zn2++H2↑（单线桥标注电子转移）氧化反应还原反应

【实验研究】完成实验，并阅读课本51页，图2-3-9

电流：正极→负极电子：负极→正极（2）Zn片和Cu

电流：正极→负极

电子：负极→正极

（3）电池有正极和负极，该池中分别为？

（4）电池中的离子如何移动？

【互动探究】【归纳】归纳实验现象，分析现象得出结论。根据ZnCu上不同现象分析得出电池中电子从Zn流向了Cu。得出电池

的Zn为电池负极，Cu为电池正极。根据电荷的“阴阳相吸”，观察以及推断出离子移动方向。

【对比实验】验证Zn为电池负极，Cu为正极。对比干电池，根据指针相同的偏转方向，判断出Zn为电池负极，Cu为正极。验证我们的结论。

【板书】（画出右图，并在图上标注铜锌原电池的正负极、电子及离子移动方向。）

【教师活动】问：离子只是移动到电极吗？

【板书】负极：Zn-2e—→Zn2+氧化反应

正极：2H++2e—→H2↑还原反应

Zn+2H+=Zn2++H2↑氧化还原反应【互动探究】解决最初的四个问题。

1、构成电池的反应是一个怎样的反应？

2、电能从哪里来？

3、电流是怎么产生的？

4、Cu的作用是什么？【板书】一、原电池

1、定义：化学能→热能

2、工作原理

3、原理的应用——多种电池

【设问】【引入】实验中还有其他疑问吗？我有一个问题：为什么电池中的Zn上有气泡？电子不应该是流向Cu片了吗？说明什么？

【练习】1、下列关于原电池的说法正确的是()

A．在正极上发生氧化反应

B．电子由负极流向正极

C．SO42—、H+只起到导电作用

D．是将电能转化为化学能的装置

2、以下放热反应能设计成原电池吗？NaOH＋HCl=NaCl＋H2O

Cu＋2AgNO3=2Ag＋Cu