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《池上》精品教案

教学目标

1.会认“首”“踪”“迹”“浮”“萍”等生字，会写“首”“采”两个字，并注意上下结构的规律。

2.通过看插图读、加动作读、配乐读等多种形式，初步理解“浮萍”、“踪迹”等词语的意思，“偷”“不解”等词语包含的情感，想象《池上》诗意并背诵。

3.感受古代儿童的生活乐趣，丰富对夏天的感受。

教学内容

教学重点：

1.会认“首”“踪”“迹”“浮”“萍”等生字，会写“首”“采”两个字，并注意上下结构的规律。

2.通过看插图读、加动作读、配乐读等多种形式，初步理解“浮萍”、“踪迹”等词语的意思，“偷”“不解”等词语包含的情感，想象《池上》诗意并背诵。

教学难点：

1.通过看插图读、加动作读、配乐读等多种形式，初步理解“浮萍”、“踪迹”等词语的意思，“偷”“不解”等词语包含的情感，想象《池上》诗意并背诵。

2.感受古代儿童的生活乐趣，丰富对夏天的感受。

教学过程

情景导入

引出单元主题：在这一单元的学习中，我们要背一背夏天的古诗，听一听夏天的童话、故事，积累夏天有关的知识。

夏天，带给我们许多有趣的体验，我们可以去游泳，吃甜甜的冰棍，品尝美味的西瓜……有太多美好的记忆了！让我们看看古人是怎么描写夏天的？

二、初读古诗，相机识字

（一）齐读课题，相机识字

1.古诗二首，我们也可以说是二首（古诗），除了古诗可以用首这个量词外，生活中我们还可以说一首什么呢？

2.出示“首”的甲骨文图片，认识首的造字方法，理解意思。

3.词语拓展：①表示头的意思：回首；②表示第一的意思：首领、首都。

6.书写提示：首，上下结构，上面是一个倒八和长横，下面是自己的自，注意里面有两个短横挨左，不挨右。

（二）通读诗句，理解词意思

今天这节课，我们先来学习第一首古诗，题目是《池上》。池就是池子，诗中指什么池子呢？让我们走进课文寻找答案，请你大声地读一读这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，难读的地方可以多读几遍。

抓“莲”破题：莲，草字头，跟植物有关。在《江南》这首诗中，我们知道莲就是荷花。所以这首诗记录的是诗人在荷花池的所见所闻。借助图片，认识“萍”：萍，这种植物有什么特点呢？

萍，是一种长在池塘里的绿色植物，它的样子平平的，浮在水面上，所以这个字中有水。这种植物也叫浮萍。

学法迁移，认识“踪迹”：

①踪，左边是个足字旁，跟脚有关，古人把脚印成为踪。出示图片，依次播放动物脚印，请孩子们猜，这是谁的踪迹，借机理解“踪迹”。

②联系生活，找一找身边的踪迹。

5.朗读古诗。

三、品读古诗，理解诗意

（一）了解作者和诗作风格。

（二）看图读诗，理解意思。

1.理解“撑”，加上动作读一读。

2.猜一猜小娃偷白莲时的心情，带着高兴、害怕的情绪读一读。

3.说说这是一个怎样的小娃？

4.看图找“浮萍一道开”，理解“一道开”的样子。

5.抓“不解”，感受小娃的天真可爱。

6.背诵古诗，配乐歌唱，加深理解

四、生字书写

1.看图猜字

2.出示口诀，书空生字：小手摊开撇要平，三根指头往里收，横要写长压横线，竖很谦虚出头短，撇捺舒展伸两边。

五、课外延伸

还有许多文人墨客写下许多跟荷花有关的古诗，请你选择其中的一首诗，读给你的家人听吧！

配套习题

一、我wǒ会huì连lián。(10分)

二、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì写xiě。(14分)

三、我wǒ会huì比bǐ一yi比bǐ,再zài组zǔ词cí。(8分)

四、我wǒ会huì按àn要yāo求qiú写xiě词cí语yǔ。(18分)

1.补充词语。(9分)

例:(绿油油)的田野

()的天空

()的雷声

()的水花

2.照样子,写词语。(9分)

例:荷叶(圆圆)

河水()小路()小兔()

五、我wǒ能nénɡ连lián词cí成chénɡ句jù,并bìnɡ加jiā上shànɡ标biāo点diǎn符fú号hào。(10分)

1.的萤火虫小灯笼亮晶晶点起了

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2.山坡上小白兔在割草弯着腰

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