人教版九年级语文上册《故乡》教案设计.pdfVIP

人教版九年级语文上册？故土?教案设计

教学目标：

1.分析人物形象，探讨说主题。

2.把握文章比照手法的运用及其作用。

3.把握说中议论的作用

教材分析：

1.重点：(1)通过人物的分析探讨主题，(2)把握比照手法的作

用

2.难点：把握说中议论的作用

教学设想：这篇说在环境描写、人物刻画和比照手法的运用方面

都比拟典型，所以在教学中，对环境描写和人物的分析要侧重于前后的

比照，我采用以表格的形式来板书，把内容直观地呈现在学生面前，引

导学生思考作者运用比照手法的作用。第一课时我结合环境来分析人物，

把故土分为记忆中的故土和现实的故土，两相比照；第二课时主要引导

学生把握“我〃回故土、在故土、离故土的心情感受，正确恰当地理解

文章里议论性的语句，帮助学生更好地把握说的主旨。

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

教学课型：合作探究——结合具体的环境描写，分析人物。

教学重点：整体感知说的情节和线索，在具体的环境中分析人物，

把握比照手法的作用。

教学流程：

一.导入新课

以关于“故土〃的诗词名句或者歌曲导入：故土，让离家的游子多

了一个永远也做不完的梦；故土，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽

与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受？故土？的魅

力。

二.检查预习

1.关于作者、作品、写作背景的了解情

2.关于说常识的知识了解

3.关于本课字词的掌握情况

三.结合问题，了解性阅读全文。

L结合课文，明确三个要素：人物、情节和环境

人物：母亲一一我一一宏儿闰土一一水生杨二嫂

情节：说以时间为序，以我回故土的所见所闻为线索展开故事情节,

全文按“渐近故土一一在故土一一离故土〃组织安排材料。

环境：自然环境：记忆中的故土和眼前的故土环境

社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实

2.理清各人物在文中的地位和作用

，，我〃线索人物，连情节闰土、杨二嫂主要人

物，凸显主旨母亲、宏儿、水生次要人物，寄寓希望

3.比拟本文与其他小说的异同。1本文的情节相对淡化，主要以塑造

人物为主。）

4.文章所写的“故土〃跨越的时间长度？2（0年）

从时间概念上看，我们可以把“故土〃分割为几段？

主（要可能有2种意见：1〔〕记忆中的故土——现实的故土，2（）

记忆中的故土——现实的故土——理想的故土。2种意见都正确，应该

予以充分肯定。）

四.结合环境，分析人物，探究性阅读课文。

一（）记忆中的故土

1.记忆中的故土是怎样的景像？有哪些人？有哪些有趣的事？

记忆里的故土有“深蓝〃的天空，有“金黄〃的圆月，有“碧绿〃

的西瓜，有各种颜色的鸟类：稻鸡、角鸡、鹑鹄、蓝背……有闰土月夜

刺猗的鲜活画面，也有雪地捕鸟的无穷乐趣，它是一个五彩缤纷的世界，

这个世界广阔而又鲜活，寂静而富有动感。

记忆里的故土有活泼可爱、见多识广的小英雄闰土，有“终日坐

着〃，安分守己的“豆腐西施〃杨二嫂。

2.结合具体的语段，对人物形象作简要的分析从〔外貌、动作、语

言、神态等方面分析）

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