Unit2 Sam is going to ride a horse（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册[002].docxVIP

Unit2Samisgoingtorideahorse（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本课选自2024-2025学年外研版（三起）四年级上册英语教材，Unit2部分，主要内容包括：介绍Sam打算骑马的活动，学习有关骑马、马具的词汇和句型，如：rideahorse,saddle,bridle,stirrup等。通过对话、歌曲和游戏等活动，培养学生的听、说、读、写能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听说活动，提高语言运用能力；通过了解西方文化中的骑马活动，增强文化意识；在解决问题的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过合作学习和自主探究，提升学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如：颜色、数字、家庭成员、动物等。此外，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够通过图片、实物等方式理解和表达意思。学习风格方面，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对英语发音和语调掌握不够准确，容易产生混淆；

（2）在理解长句和复杂句型时，学生可能会感到困难；

（3）由于文化差异，学生对西方骑马活动的了解有限，可能难以理解相关词汇和句型的实际意义；

（4）在小组合作和自主探究活动中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如马具模型、图片卡片）。

2.课程平台：外研版英语教材配套资源平台，包括电子教材、音频、视频等。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于骑马的基本词汇和句型，如“rideahorse”、“saddle”等。

设计预习问题：围绕“骑马活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatdoyouthinkisimportantwhenridingahorse?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解骑马活动的基本概念和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考骑马时的安全措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解骑马活动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示骑马的视频或图片，引出“Samisgoingtorideahorse”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解骑马相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过实物教具展示马具，讲解“saddle”、“bridle”等词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对骑马活动的了解和经验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解骑马相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解骑马活动相关的词汇和句型，掌握基本的交流技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于骑马活动的英语写作作业，如写一篇短文描述一次骑马的经历。

提供拓展资源：推荐与骑马活动相关的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学