2024-2025学年高中政治 第3单元 第6课 第1框 源远流长的中华文化说课稿 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中政治第3单元第6课第1框源远流长的中华文化说课稿新人教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“源远流长的中华文化”，具体涉及中华文化的起源、发展及其对后世的影响。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的“中华民族优秀传统文化”相关，通过对比分析，引导学生进一步理解中华文化的内涵和价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和批判性思维能力。学生将通过学习中华文化的源远流长，提升对中华优秀传统文化认同感和自豪感，增强文化自信。同时，通过分析中华文化的历史演变，培养学生的历史思维和批判性思维能力，使其能够从历史的角度审视文化现象，形成正确的价值观和文化态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的中华文化和历史知识，对中华文化的起源、主要历史时期和重要人物有一定的了解。然而，对于中华文化的深度和广度，学生可能还停留在表面认识，缺乏系统的梳理和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对中华文化的学习兴趣较高，尤其对具有历史感和文化底蕴的内容感兴趣。学生的能力方面，分析能力和批判性思维能力逐渐增强，但独立思考和深入探究的能力还有待提高。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来学习，同时，对多媒体教学和互动式学习表现出较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中华文化的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对中华文化的历史背景和复杂性的理解不够深入；二是分析历史事件和文化现象时，缺乏批判性思维和辩证分析的能力；三是将所学知识应用于实际生活和文化传承中的实践能力不足。针对这些挑战，教师需要引导学生深入挖掘文化内涵，培养其批判性思维，并通过实践活动提升学生的文化传承能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中政治必修3》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中华文化的起源地图片、历史演变图表、文化传承视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一张描绘古代中国文化的图片，如故宫、兵马俑等，引发学生对中国古代文化的兴趣。

2.提问：同学们，你们对中华文化有哪些了解？你们认为中华文化有什么特点？

3.学生分享自己对中华文化的认识，教师引导学生思考中华文化的起源和发展。

二、探究中华文化起源

1.教师讲解中华文化的起源，包括神话传说、原始社会和夏商周三代的历史背景。

2.提问：同学们，中华文化的起源有哪些代表性的事件和人物？

3.学生回答，教师总结并强调中华文化的起源对后世的影响。

三、中华文化的演变与发展

1.教师引导学生分析中华文化从夏商周到近现代的发展过程，重点讲解春秋战国、秦汉、唐宋、明清等时期的文化特点。

2.提问：同学们，请列举出中华文化在各个时期的重要成就和代表人物。

3.学生回答，教师总结并强调各个时期文化的传承与创新。

四、中华文化的价值与传承

1.教师引导学生分析中华文化的价值，包括道德观念、审美观念、民族精神等。

2.提问：同学们，你们认为中华文化在当今社会有哪些积极意义？

3.学生分享自己对中华文化价值的认识，教师总结并强调中华文化传承的重要性。

五、中华文化的传播与影响

1.教师讲解中华文化在国外的传播情况，如孔子学院、中华文化中心等。

2.提问：同学们，你们认为中华文化在国外传播的意义是什么？

3.学生回答，教师总结并强调中华文化在国际上的影响力。

六、案例分析

1.教师选取一个与中华文化相关的案例，如茶文化、传统节日等。

2.学生分析案例中体现的中华文化特点，教师引导学生总结并归纳。

3.学生分享自己对案例的分析，教师总结并强调案例分析对理解中华文化的作用。

七、实践活动

1.教师组织学生分组讨论，选取一个与中华文化相关的主题进行深入研究。

2.学生在组内分工合作，收集资料、整理分析，撰写研究报告。

3.每组汇报研究成果，其他学生提问和评价，教师进行总结。

八、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，引导学生思考中华文化的价值和传承。

2.学生分享自己的学习体会，教师总结并强调中华文化的重要地位。

九、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于中华文化的小论文，主题自选。

2.学生按要求完成作业，教师进行批改和反馈。

十、板书设计

1.教师设计板书，包括本节课的教学目标和重点内容。

2.学生跟随教师板书，巩固课堂所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代哲学著作：如《论语