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学前教育故事读后感

TOC\o1-2\h\u16037第一章走进学前教育故事的世界 1

3624第二章解析《捕捉儿童敏感期》的主要内容 1

25495第三章书中独特的教育理念与呈现方式 2

3154第四章我的学前教育初体验与感悟 2

30782第五章敏感期对学前儿童成长的重要性——书中的启示 2

7829第六章引用实例谈教育理念的实践意义 3

22512第七章学前教育故事的深远影响 3

9905第八章从故事到实践：对学前教育的展望 3

第一章走进学前教育故事的世界

学前教育故事就像是一扇通往儿童内心世界和成长奥秘的大门。当我拿起孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》这本书时，就仿佛踏入了一个充满神奇和惊喜的学前教育故事世界。书里的每一个故事都像是一颗璀璨的星星，照亮了学前教育这片广阔的天空。这些故事不是枯燥的理论，而是生动地记录了孩子们在成长过程中的点点滴滴。比如书中有个孩子在某个阶段特别喜欢把东西垒高然后推倒，这看似简单的行为，背后却蕴含着孩子空间敏感期的发展规律。阅读这些故事，让我深刻地认识到学前教育不仅仅是照顾孩子的吃喝拉撒，更是要去理解他们每一个行为背后的意义，从而为他们的成长提供最恰当的引导。

第二章解析《捕捉儿童敏感期》的主要内容

《捕捉儿童敏感期》这本书详细地阐述了孩子在06岁成长过程中的各个敏感期。从孩子出生后的视觉、听觉敏感期开始，到后面的口腔敏感期、手的敏感期等等。在口腔敏感期里，孩子们喜欢用嘴巴去摸索世界，什么东西都往嘴里塞。就像我邻居家的小宝宝，大概三四个月的时候，抓到什么都往嘴里咬，小拳头、小毛巾，甚至是大人的手指。这其实是孩子在通过口腔去感知物体的形状、质地等。书中还提到了秩序敏感期，在这个时期孩子对环境中的秩序有着近乎苛刻的要求。例如幼儿园里有个小朋友，每天午睡时，他的小枕头必须放在床的左边，小被子要叠得整整齐齐放在床尾，如果有一点不一样他就会哭闹。这些内容让我们清楚地了解到孩子在不同阶段有着不同的发展需求，我们要尊重并顺应这些需求。

第三章书中独特的教育理念与呈现方式

《捕捉儿童敏感期》的教育理念十分独特，它强调尊重孩子成长的自然规律，不要轻易去干扰孩子的发展。书中不是简单地告诉读者该怎么做，而是通过一个个生动的故事来呈现教育理念。这种呈现方式就像是一位亲切的朋友在给你讲述身边发生的事情，让人特别容易接受。比如书中在阐述孩子的绘画敏感期时，讲了一个小朋友从一开始的乱涂乱画，到后来能够画出有形状、有内容的画的过程。在这个过程中，老师和家长没有去纠正孩子所谓的“不规范”的画法，而是让孩子自由发挥。这种教育理念与我们传统的教育方式有所不同，传统教育可能会更注重结果，而这本书倡导的是尊重孩子的成长过程，让孩子按照自己的节奏去摸索世界。

第四章我的学前教育初体验与感悟

我曾经有过一次学前教育的实践经历，在一个小型的幼儿园里做志愿者。在那里，我看到了各种各样的孩子，每个孩子都像是一个独特的小世界。有一个小女孩，她特别害羞，总是躲在角落里。按照传统的想法，可能会觉得这个孩子不合群，想要强迫她去和其他小朋友一起玩。但是我想起了《捕捉儿童敏感期》里提到的要尊重孩子的个性和节奏。于是我没有强迫她，而是在她附近陪着她，慢慢地她开始主动和我交流，给我看她画的画。从这次经历中我感悟到，学前教育不是按照成人的标准去塑造孩子，而是要走进他们的世界，理解他们的感受。每个孩子都有自己的成长速度，我们要做的就是给予他们足够的耐心和爱。

第五章敏感期对学前儿童成长的重要性——书中的启示

敏感期对于学前儿童的成长有着不可估量的重要性，这是《捕捉儿童敏感期》给我们的重要启示。在孩子的语言敏感期，如果能给予他们丰富的语言环境，他们就能快速地掌握语言。我自己就有这样的体会，我小侄子在两三岁的时候，正处于语言敏感期。他的妈妈每天都会给他读绘本，跟他聊天，带他去外面接触不同的人。结果小侄子的语言表达能力特别强，能够清楚地表达自己的想法。而如果错过了这个敏感期，可能孩子在语言学习上就会遇到更多的困难。再比如孩子的动作敏感期，在这个时期孩子热衷于各种大动作和精细动作的练习。如果家长和老师能够提供合适的机会，像让孩子攀爬、涂鸦等，孩子的身体协调性和动手能力就会得到很好的发展。

第六章引用实例谈教育理念的实践意义

以尊重孩子的敏感期这一教育理念为例，它在实践中的意义非常重大。我曾经看到过一个幼儿园的案例，在这个幼儿园里，老师们深入学习了《捕捉儿童敏感期》的理念。有个小朋友在数学敏感期时，对数字表现出了极大的兴趣。他总是数教室里的桌椅、小朋友的人数等。老师们发觉后，没有把这当成孩子的一时好奇，而是抓住这个机会，为他提供了更多关于数学的摸索材料，如数字卡片、简单的数学游戏等。这