义务教育版六年级全一册信息科技 第22课 电梯门的开与关 教案.pdf

第22课电梯门的开与关教学设计

课题电梯门的开与关单元第六单元学科信息科技年级六年级

【学情分析

本单元是在学生学习了过程与控制的大部分基础知识的前提下开展的，具有一定的

综合性，同时也是对前一阶段所学内容的巩固。

电梯是一个比较常见也比较复杂的控制系统，包含了许多子系统，每个子系统又包

含了若干模块。选择电梯作为本单元学习活动展开的控制系统案例，首先考虑到它是大

部分学生接触过或见过的控制系统，其次它也是比较复杂的控制系统，可以让学生及时

把系统与模块相关知识应用到实践中。

本单元以小智家居住的小区为例创设电梯应用场景：小智一家每天都需要乘坐电梯

上下楼，最近小区物业为了提高居民的安全感，给电梯增加了刷卡功能，人们进入电梯

后需要刷卡验证和选择要到达的楼层数字才能让电梯运行，另外电梯还具备智能防夹功

教材能。小智觉得这个电梯越来越智能，安全性也越来越高，因此对它的控制过程也很感兴

分析趣，同时他还研究起电梯的超载检测报警功能等。在这个场景中，引导学生进一步学会

分析控制系统的工作过程，巩固逻辑运算的相关知识，加深对控制系统中“计算”的理解。

【内容结构

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地依据“输入—计算—输出”的计算模式分析

问题，并意识到可以创造相应的控制系统，让它们通过获取物理世界中的数据进行计算，产

生符合人们需求的输出。

学习2.计算思维：在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，了解反馈对系统优

目标化的作用。

3.数字化学习与创新：在小组学习过程中，利用恰当的数字设备规划方案、描述操作步

骤。

4.信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。

重点电梯门保持打开状态的算法和逻辑运算。

难点用模块的形式描述系统控制的算法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【生活情景导入思考、注意吸引学生的注意

力，激发学生的

学习兴趣，引发

学生思考。

小智和妈妈在等电梯，电梯来了，妈妈动作稍

慢，因此小智按住电梯外部的上行键，保持门暂时

不关闭；两人进去后，小智看到一位老爷爷进电梯

的动作比较缓慢，于是按住电梯里的开门键，让门

保持打开状态。

【小试牛刀

你能绘制控制电梯门保持打开状态的工作过

程示意图吗？

学习活动【学习活动1】一、分析控制电梯门打开的工作过听讲、思考、教师通过讲授课

程讨论程内容，向学生

在电梯门控制系统中，输入有两个开关量，一传授知识。学生

个是电梯外部的上行/下行键产生的开关量，另一个通过听讲和观

是电梯内部的开门键产生的开关量。察，学习基础知