高中生数学逻辑推理素养测评的性别差异研究.pdf

目录

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摘要IV

ABSTRACTVI

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究问题2

1.3研究目的2

1.4研究意义2

第二章理论分析3

2.1核心概念界定3

2.1.1数学学科核心素养3

2.1.2逻辑推理4

2.1.3逻辑推理素养7

2.2相关研究现状8

2.2.1数学核心素养的研究现状8

2.2.2数学逻辑推理素养的性别差异研究现状11

2.3理论基础12

2.3.1最近发展区理论13

2.3.2项目反应理论13

2.3.3SOLO分类评价理论14

第三章研究设计17

3.1研究思路17

3.2研究方法18

3.2.1文献研究18

3.2.2测查18

3.2.3问卷调查18

I

贵州师范大学硕士学位论文

3.3研究工具18

3.3.1逻辑推理素养测评框架的构建19

3.3.2测试题的编制与编码22

3.3.3测试题的质量检验与修订24

3.3.4调查问卷的编制30

3.3.5调查问卷的信度与效度30

第四章高中生数学逻辑推理素养测评的性别差异研究32

4.1研究对象32

4.2实测工具的分析32

4.3实测工具的信、效度检验34

4.3.1信度检验34

4.3.2整体效度检验35

4.3.3总体统计35

4.3.4单维性分析36

4.3.5项目拟合分析37

4.3.6项目-被试对应分析38

4.4不同性别在有关逻辑推理上的差异分析39

4.4.1不同性别在逻辑推理分类上的差异分析39

4.4.2不同性别在知识水平上的差异分析42

4.4.3不同性别在逻辑推理的认知差异分析44

第五章高中生数学逻辑推理素养性别差异影响因素与培养策略50

5.1影响因素的总体情况分析50

5.1.1智力因素50

5.1.2非智力因素52

5.1.3环境因素55

II

目录

5.2高中生数学逻辑推理素养性别差异的培养策略56

5.2.1激发兴趣与提高自信心56

5.2.2性别差异针对性教学56

5.2.3优化学习环境57

第六章结论与反思58

6.1基本结论58

6.2研究不足58

6.3进一步思考59

参考文献60

附录1：高中生逻辑推理素养初测卷63

附录2：高中生逻辑推理素养实测卷66

附录3：高中生逻辑推理素养调查问卷69

致谢70

攻读硕士期间主要研究成果71

贵州师范大学学位论文原创性声明72

贵州师范大学学位论文使用授权书72

III

贵州师范大学硕士学位论文

摘要

在当代教育领域，核心素养的概念已成为全球教育改革的核心议

题之一。自2014年我国教育部发布的《全面深化课程改革落实立德

树人根本任务的意见》中提出核心素养以来，教育界开始更加关注学

生综合素养的培养，逐渐转向以学生为中心的教育模式。近年来，在

基础数学教育的改革中也备受关注，