《习作：这样想象真有趣》学习任务群教学设计 (1).docx

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习作《这样想象真有趣》教案

【教学内容】

统编教材三年级下册第八单元习作

【教材分析】

本次习作选自统编教材三年级下册第八单元，本单元选取了4篇风格各异的有趣的中国故事，让孩子们感受到想象的魅力，在习作中运用想象反转动物特征创编故事，又让孩子们产生了浓厚的兴趣。纵观三年级的习作单元，三年级上册的三、四单元就是童话、故事的创作与续编，依托于学生主要的习作能力——观察；三年级下册也在二单元和五单元中让孩子们大胆想象，放手去写。这么多次的想象实践，我认为首先要准确定位本单元习作的教学目标。本单元，我聚焦于给孩子提供想象的支架，助力他们想象的奇异有趣，课文中共同的特征是显著的矛盾冲突和情节中有趣的巧合，“圆”和“方”，“凶恶”和“愚蠢”，因为反差的巨大带来创作的巨大吸引力，和本次习作的特征反转不谋而合；《漏》作为孩子中人气最高的故事，一个个巧合构建了故事的吸引力，巧合也能帮助我们的习作更奇异，上课时我们就重点品析。同时针对三年级孩子出现的故事构建缺乏前后连贯、完整，思维比较跳跃的问题，又尝试通过简单的思维导图开启他们想象习作的多维世界。

二、教学目标

1.通过视频、图片等形式，进行故事欣赏、故事分享，感受想象的魅力；

2.利用反转卡引导学生想象小动物失去原来的主要特征，产生巨大反差，变得奇异有趣；

3.通过视频启发，同学复述，学生示范，辨析奇异，提升感受奇异的品味，提高构思奇异故事的能力；

4.通过故事桥导图和小组互评，提升编写故事，把故事说清楚、写奇异的能力。

三、教学准备

1.反转卡

2.微视频制作：反转国情境微视频、教师下水文故事微视频

3.课件

4.板贴

四、教学过程

（一）、变奇异

1.表达交流，说有趣：

各位故事大王，在这个单元里我们读故事，讲故事，说说你的学习体会吧（孩子谈感受，老师捉想象）板贴想象奇异

2.引出话题，感受奇异的反转：

（1）是啊奇异的想象，巨大的反差，出乎意料的情节，让故事特别吸引我们，你也能大胆想象，编出这样有趣的故事吗？李老师今天也请来了4位动物朋友，你认识他们吗，他们有什么主要特征？（投影出示母鸡蚂蚁老鹰蜗牛卡通图）

板书：主要特征

（2）教师启发：如果有一天，他们在我们的动物反转国中（课件出示文字：动物反转国反转两个字是红色）发生来了巨大的改变，你觉得他们会变成什么样？（学生大胆想）母鸡飞上了天，蚂蚁（比树还高），老鹰变得胆小如鼠，蜗牛（健步如飞）（原来在我们的动物反转国里动物会失去主要特征或者变得与原来完全相反贴板书）

（3）拿出我们的反转国入场券，挑选你喜欢并且最了解的动物，填上它的名称，再想想他有什么特征，填在横线上，并反转特征一一对应地写在反面，开始吧！

（投影要求和很多卡通动物形象）

（2）填写2分钟，过程中巡视，随机问学生写的动物和特点。

追问：你们有了这么多读故事的经验，你觉得三个特点里哪个反转最有趣？（培养学生自己选材，感悟奇异的能力）

（3）打开反转卡，自己读一读，你们也想想自己写的哪一个反转特点特别有趣，加上一个五角星。

4.动物在你们的想象世界中千变万化，你是短尾巴的兔子，你是胆小的老虎，你是……你是……（快速点几个孩子，发现学生题材的丰富性）

二．辨奇异

1．激发创作欲望：小动物的特征反转后，生活会有些什么变化？会发生什么奇异的事情呢？

2.教师下水示范：先让我们看看小蜗牛的故事吧！播放教师制作的极速蜗牛的故事短视频。

3.梳理故事桥：有哪些情节让你印象深刻？

变得健步如飞有机会参加赛车比赛找人类学艺取得冠军

4.解构奇异：你能连起来说说小蜗牛变身后发生了什么奇异的故事吗？

瞧，这样的故事桥能让我们把故事说得更有条理，也能帮助我们设计情节，使它前后连贯。板贴：条理清楚我们先来介绍一下反转后的特征讲讲给他的生活带来什么变化最后详细说说因此发生了什么奇异的事情。

三.编奇异

1.反转国的小客人们，你们的想象世界里的小动物变化后也一定发生了奇异的故事吧！请你也来绘制自己的故事桥。自由编写3分钟。

2.走下去看学生的导图，随机拍照4个投到屏幕上。

从你们的故事桥就可以看出你们的思路清晰，充满想象力，老师选了4个有趣的导图，你们看看，想听哪个故事？（学生选择）

3.请这位故事大王根据搭建的故事桥，来给我们讲讲**变化后的故事吧！（关注表达得条理清楚)。

4.讲完故事点名评价。(关注表达清楚，点评想象是否奇异)

5.要开始根据我们的故事桥写故事了，有没有什么困难？我们就从“没想到，它发生了意想不到的变化——”开始写。（10分钟创作）

7.小组评价交流：在小组里读一读你的故事，让伙伴们评一评，条理是否清楚，满分三星，想象奇异，满分两星，总共五星，看看谁能获得金