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《习作：这样想象真有趣》教学设计与指导（第一课时）

教学目标：

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号认真修改自己的习作。

教学重点：

能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

教学准备：

课件、习作单。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.能根据提示，大胆想象动物的特征变化带来的生活变化。

2.选择一种动物作为主角，编写一个童话故事。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.出示四种动物图片，请学生说说他们的特点。

预设：

母鸡会下蛋。

蚂蚁很团结，一起搬运粮食。

老鹰在空中盘旋，抓老鼠。

蜗牛爬得很慢。

2.出示教材四幅插图，请学生说说有趣的地方。

预设：

母鸡展翅高飞。

蚂蚁个头赛过树。

老鹰胆小如鼠。

蜗牛健步如飞。

小结：这些动物变得和原来不一样了，有的是性格变了，有的是体形变了。

3.明确习作任务：选一种动物作为主角，大胆想象这一动物变化后，生活中会遇到的奇事怪事，编一个童话故事。

相机板书：这样想象真有趣

提示：可以选择课本上的一幅图，大胆想象，把编的故事写下来；也可以想象其他动物的主要特征发生变化后的奇异的故事。

设计意图：

图片导入，将学生迁移到想象的情境中。由解读话题入手，了解本次习作是一次想象作文。

二、大胆想象，明确重点

1.提出问题，引导想象：一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

预设：

（1）原来看到篱笆里面的虫子，母鸡只能急得打圈圈，现在它可以像老鹰一样俯冲下去捕捉。

（2）蜗牛成了森林里的跑步健将，还参加了运动会呢。

（3）老鹰为了吃一口剩饭被狗追得落荒而逃。

随机指导：想象某一动物一旦变得和原来完全相反时，它的同伴会有怎样的反应；它会陷入什么困境，怎么解决；……

2.小组交流，说说自己编的故事。

教师巡视、指导，指导要点：

（1）故事主角突出，内容完整。

（2）故事情节有趣，吸引人。

（3）生活的变化或者遇到的奇事怪事是重点。

3.全班交流，学生互评。

教师重点指导学生关注“有趣”：这个故事你觉得它有趣在哪里？

预设1：母鸡不仅飞上天，还和老鹰大战，真好玩。

追问：母鸡在天上遇到了谁？为什么会和老鹰大战呢？怎么大战的？结果怎样？

预设2：蜗牛成了赛跑冠军，让人想不到。

追问：蜗牛和谁比赛？赛跑途中发生了什么有趣的事情吗？比赛后，其他小动物有什么表现呢？……

小结：有趣的故事里，往往有别人想不到的情节，可能会出现一些波折，也可能人物有出人意料的表现等，有时故事的结果也可能让人意想不到。

设计意图：

本环节通过问题的提示，激发学生想象的兴趣，引导学生理清习作的要求。在自主、合作、探究的方式中，发散思维，拓展习作的思路。

三、编写故事，拟定题目

1.学生自主编写故事。

要求：借助提示，展开想象，编写故事。

起因

……，谁变得……

经过

它遇到了什么？（谁）

发生了什么奇异的事？

结果

预设1：一阵狂风过后，母鸡忽然发现自己竟然在天空中展翅飞翔。有一天，母鸡在飞行途中遇到了老鹰。母鸡想到老鹰曾偷抓了自己的孩子，一下怒火冲天，决定为孩子报仇。它拍打着翅膀朝老鹰撞去，老鹰愣住了：这不是母鸡吗？它怎么敢和我斗？就在老鹰发愣的时候，母鸡的大翅膀狠狠地朝老鹰扇去，老鹰被击得晕头转向，差一点从空中跌落。老鹰惊慌地问：“你是母鸡吗？我看花眼了吧？”母鸡不理会老鹰的问题，乘胜追击，展开翅膀再次向老鹰发动攻击。老鹰落荒而逃，母鸡紧追不舍……老鹰怎么也想不明白：母鸡怎么能飞到天上呢？

预设2：身体变大的蚂蚁成了森林中大名鼎鼎的大力士，在运动会中表现优异，足球赛中力挽狂澜，举重比赛中也崭露头角……

预设3：成为“飞毛腿”的蜗牛先生开了一家快递公司，帮助了森林中的很多小动物解决了生活中的不便……

预设4：兔子的嗅觉变得十分灵敏。有一天它发现自己有了一个新的本领，只要轻轻一闻，便能够分辨得出周围的小动物们得了什么病，还能够知道它们是怎么得的这种病。于是小兔子开了一家诊所，接二连三地发生了温馨有趣的故事……

2.围绕习作，确定题目。

师生交流，引导学生明确可以怎么取题目：

（1）可以以故事的主人公和它的特征为题，如，《胆小如鼠的老鹰》。

（2）可以是动物经历的奇异的事件，如，《蜗牛赛跑》。

（3）可以先动笔将想象的故事写下来，再给习作添上合适的题目，如，《飞翔的猪》《小蜗牛奇遇记》。

设计意图：

鼓励学生打开思路，在课堂上完成习作片段，通过独立习作，努力实现大胆想象、创作的愿望。