高中信息技术浙教版：4-3 数据可视化-说课稿.docx

高中信息技术浙教版：4-3数据可视化-说课稿

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教材分析

《高中信息技术浙教版：4-3数据可视化-说课稿》

本节课选自高中信息技术浙教版教材第四册第三章第三节，主要介绍了数据可视化的基本概念、方法和应用。本节课旨在使学生了解数据可视化的重要性，掌握基本的数据可视化工具和技巧，能够将数据以直观、形象的方式呈现出来，提高数据分析与信息表达的能力。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习数据可视化，学生将增强对数据价值的认识，提高信息敏感度和利用信息技术解决问题的能力。在实践操作中，学生将运用计算思维分析数据，选择合适的可视化工具和方法，发展逻辑思维和创新能力。同时，通过小组合作和问题解决，学生将提升沟通协作能力，形成有效的信息表达方式，为未来学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握数据可视化的基本概念、方法和工具。具体细节如下：

-数据可视化的定义与作用：让学生理解数据可视化是将数据以图形、图像等视觉形式表现出来的过程，以及它在信息传达和决策支持中的重要性。

-可视化工具的使用：例如，教授如何使用Excel、Tableau等软件进行数据可视化，包括数据导入、图表选择、图表编辑等操作。

-数据可视化设计原则：强调清晰性、准确性和美观性，让学生学会如何设计出既直观又有效的可视化图表。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于数据可视化工具的熟练运用和数据的合理分析。具体细节如下：

-数据分析思维：学生可能难以理解如何从大量数据中提取有用信息，例如，如何通过数据分析发现数据背后的规律和趋势。

-复杂图表的制作：如动态图表、交互式图表的制作，这些需要学生具备较高的操作技巧和逻辑思维能力。

-数据可视化设计：如何根据数据特点选择合适的图表类型，以及如何调整图表元素以突出关键信息，这些都是学生的难点。

举例来说，教学重点中的数据可视化工具使用，难点可能在于学生对于Excel的高级功能不熟悉，如数据透视表的创建和操作，或者在使用Tableau时对于数据连接和图表定制的过程感到困惑。在教学过程中，教师需要通过分步指导和实例演示，帮助学生逐步掌握这些技能。

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、Tableau、Pythonmatplotlib库

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数据可视化案例、教学视频、在线练习题库

-教学手段：案例教学、分组讨论、实时反馈与评价

教学过程

1.导入新课

-我将首先通过展示一组数据表格，询问同学们如何快速理解这些数据所传达的信息。接着，我会引入数据可视化的概念，解释其在信息传达中的重要性，激发学生的兴趣和好奇心。

2.理论讲解

-我会详细讲解数据可视化的定义、作用和设计原则。通过实际案例，让学生了解数据可视化如何帮助我们发现数据背后的规律和趋势。

-在这一环节，我会强调数据可视化不是简单的数据展示，而是要能够突出关键信息，让数据“说话”。

3.工具介绍

-我将介绍常用的数据可视化工具，如Excel、Tableau和Pythonmatplotlib库，并演示它们的基本操作。通过现场演示，让学生直观地了解这些工具的功能和操作方法。

-对于每个工具，我会给出具体的使用场景和示例，让学生明白在不同情况下如何选择合适的工具。

4.实践操作

-我会指导学生分组，每组选择一种数据可视化工具，并提供一组实际数据。学生们需要根据所学知识，选择合适的图表类型，进行数据可视化操作。

-在操作过程中，我会巡回指导，针对学生遇到的问题提供帮助。同时，鼓励学生之间相互交流、协作，共同完成任务。

5.作品展示与评价

-每组学生完成数据可视化作品后，我会组织作品展示。每组派出一名代表，向全班同学介绍他们的作品，包括数据来源、图表选择、设计思路等。

-全班同学对每组的作品进行评价，我会根据评价结果给出每组学生的得分。同时，我会对每组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生思考数据可视化在实际生活中的应用，并讨论如何将数据可视化应用于解决实际问题。

-通过小组讨论，学生们会分享自己的见解和想法，我会对每个小组的讨论进行总结，强调数据可视化在信息表达中的价值。

7.拓展延伸

-我会介绍一些高级的数据可视化技术和趋势，如交互式图表、动态图表等，激发学生的探索兴趣。

-同时，我会布置一些课后作业，要求学生尝试使用不同的数据可视化工具，创作更复杂、更具创