第6课+《语音合成技术》说课课件+-2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级下册.pptxVIP

汇报人《语音合成技术》说课

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03学情分析04教法学法05教学流程和板书06教学评价02教学目标01教材分析目录本课程选择浙江教育出版社的《信息科技》的八年级下册第二单元的第6课“语音合成技术”前课：语音识别技术（所学的音素，是理解语音合成技术的基础）本课：语音合成技术（进一步扩展学生的知识范围，从“人工智能可以听”过渡到“人工智能可以说”）后课：图像识别技术，人工智能中的算法等内容（所学知识应用到更广泛的人工智能领域中）本节课预计教学时间为40min

03学情分析04教法学法05教学流程和板书06教学评价02教学目标01教材分析目录教学重点利用语音平台实现文本转化成语音的过程，形成个性化的语音。教学难点体验相关平台，并掌握文字转成语音的三个过程，即语言处理、韵律处理、单元拼接。学生通过平台的体验，能够理解并掌握语音合成的关键步骤，能够深入理解人工智能的语音合成原理。让学生通过实际操作语音平台，深入理解文本转换的技术细节，同时培养学生的创新能力和问题解决能力。目的目的

01教材分析03学情分析04教法学法05教学流程和板书06教学评价02教学目标目录学生通过科大讯飞语音合成平台生成个性化语音，并掌握语音合成的基本方法。数字化学习与创新遵守信息安全守则并能倡导他人合理利用语音合成技术解决生活中的问题。信息社会责任学生能够结合生活实例，对真实情景进行分析，按照本课的需要主动获取相关信息资源。信息意识

04教法学法05教学流程和板书06教学评价02教学目标01教材分析03学情分析目录1、学生已经完成了语音识别技术的学习，并对相关平台的操作有了一定的体验。2、了解语音识别的基本概念，并能在实际应用中识别语音指令。1、学生能够进行基本的计算机操作，如使用搜索引擎、操作办公软件等。2、在语音技术方面，学生已经掌握了使用语音识别平台进行简单交互的技能。学生对人工智能表现出浓厚的兴趣，尤其是对日常能够进行对话的智能设备，如“小爱同学”、“手机语音助手”等，表现出较高的好奇心和探索欲。先知经验技能水平情感态度城镇学生但没有深入了解设备为什么能说话，对这方面的知识比较匮乏。通过上机操作和小组合作，引导学生深入理解语音合成技术的过程和原理。

05教学流程和板书06教学评价02教学目标01教材分析03学情分析04教法学法目录任务驱动法教法创设情境分析任务合作探究效果评价设计个性化门禁系统，根据学生刷卡呈现对应班主任的问好语音用语音平台制作出自己班主任的声音五人为一小组，共同完成班主任语音的输出，在制作过程中可以相互讨论，不断优化小组的个性化声音。小组展示成果，进行小组互评和教师评价

05教学流程和板书06教学评价02教学目标01教材分析03学情分析04教法学法目录自主探究合作探究在讲解完语言处理过程之后，每位学生根据导学案内容，在讯飞智作平台完成语音作业，自行体会平台对文字未处理前和处理后的效果五人为一小组，共同完成班主任语音的输出，在制作过程中可以相互讨论，不断优化小组的个性化声音。学法

04教法学法06教学评价02教学目标01教材分析03学情分析05教学流程和板书目录过程讲解（6min）实践操作（18min）效果评价（5min）导入新课（2min）任务解析（7min）小结（2min）目的同学们，想象一下，每天当你踏入校园，刷校园卡时，听到的不是单调的‘滴’声，而是我们敬爱的班主任温暖的声音：‘早上好，祝你今天学习愉快！’（30s）①你们认为要实现这个功能，我们需要用到什么技术？②这些技术还能用在哪些地方？通过创设一个真实的情境，激发学生的好奇心，并引出本节课的内容—语音合成技术创设情境（30s）讨论与思考（1min30s）

04教法学法06教学评价02教学目标01教材分析03学情分析05教学流程和板书目录教师讲解语音合成技术的概念，让学生明白语音合成就是文字转语音的过程（2min）引发思考：“人工智能究竟是如何说的？”为语音合成过程做铺垫+介绍语音合成在生活中的应用场景（2min）小组合作探究目的活动探究：初识语音合成技术列举2-3个语音合成技术的应用场景（3min）过程讲解（6min）实践操作（18min）效果评价（5min）任务解析（7min）小结（2min）新课导入（2min）

04教法学法06教学评价02教学目标01教材分析03学情分析05教学流程和板书目录思考：人工智能怎么读对这副对联？利用讯飞智作平台制作班主任的声音重点理解语音合成技术的过程讲解过程的每个环节学生在自主探究和