第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

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教材分析

第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》选自高一统编版2019必修中外历史纲要上册。本课内容紧密联系课本，以北洋军阀统治时期的历史背景为切入点，深入探讨政治、经济、文化等方面的变革。通过学习，使学生了解北洋军阀统治时期的社会状况，认识中国近代化的曲折历程，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期社会现象的能力。

2.增强学生对近代中国历史发展曲折性的认识，提升历史解释能力。

3.引导学生理解文化变革对国家发展的影响，培养文化自觉和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经学习了近代中国的历史背景，对晚清时期的社会状况有一定了解。然而，对于北洋军阀统治时期的具体政治、经济、文化特点，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于近代史的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生可能对政治、军事事件感兴趣，而另一部分学生可能更关注经济、文化方面。学生的学习能力方面，分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和分析的能力仍需加强。学习风格上，学生倾向于通过阅读、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习北洋军阀统治时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于经济、文化变革的理解不够深入；三是缺乏对历史现象背后的原因和影响的思考。因此，教师需要通过适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教学课件。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：相关历史文献、图片、视频资料，如北洋军阀时期的照片、档案记录、影视片段等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图分析、历史事件重现等互动式教学活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北洋军阀时期的图片或视频，提问学生：“你们对这段历史有什么了解？为什么这个时期在中国历史上具有重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾晚清时期的社会状况，如太平天国运动、洋务运动等，为学习北洋军阀统治时期做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的特点。

-政治方面：介绍北洋军阀的兴起、主要领导人、政治体制等。

-经济方面：分析北洋军阀统治时期的经济政策、民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等。

-文化方面：探讨北洋军阀统治时期的文化变革、新文化运动、教育改革等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如袁世凯称帝、五四运动等。

-互动探究：引导学生通过讨论、角色扮演等方式，探究北洋军阀统治时期的历史现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，分析北洋军阀统治时期的历史事件，如五四运动的起因、经过、结果等。

-教师指导：针对学生的讨论，给予指导和帮助，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的历史意义。

-引导学生思考：北洋军阀统治时期的历史经验对今天有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史小论文，题目自拟。

-作业要求：结合所学知识，分析北洋军阀统治时期的历史现象，提出自己的观点。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

3.运用多种教学手段，提高学生的学习效果。

4.及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。

5.注重培养学生的历史思维能力和文化素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-北洋军阀统治时期的历史文献：如《北洋政府公报》、《民国日报》等，这些文献可以提供当时政治、经济、文化的第一手资料。

-北洋军阀时期的历史图片：包括政治人物肖像、历史事件现场照片、社会生活场景等，通过视觉资料增强学生的直观感受。

-北洋军阀时期的文化作品：如新文化运动时期的文学作品、艺术作品，这些作品反映了当时的文化思潮和审美观念。

-北洋军阀时期的法律文件：如《中华民国临时约法》、《中华民国宪法》等，了解当时的法制建设和社会治理。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《北洋政府公报》等历史文献，通过查阅具