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高校辅导员如何开展课题研究

目录

一辅导员有没有必要做课题

二辅导员如何做课题

三辅导员课题研究的主要方向是什么

四辅导员做课题还将面临哪些问题

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辅导员有没有必要做课题

答案是肯定的，不仅要做，而且要下功夫去做，不

搞科研的辅导员不是好的辅导员，不具有科研能力的辅

导员，不是优秀的辅导员，因此，对于新时代的辅导员

来说必须从增强和提升科研能力的自觉性入手，认真做

好辅导员的科研工作。

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国家层面（政治需求）

随着时代的变更，社会的发展，高校辅导员已

不单单是“政治辅导员”、开会通知消息的“传递

者”、或是事务处理的“消防者”，而是高等学校

三个

层面学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施

者、指导者，是集科研、管理、教育、服务为一体

的复合型人才。

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国家层面（政治需求）

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国家层面（政治需求）

第一、教育部第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》”要求和职责”

中明确规定辅导员要开展“理论和实践研究，努力学习思想政治教育的基

本理论和相关学科知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思

想政治教育课题或项目研究”。（第二章/第5条/第九款2017.9.29）

第二、全国高校思想政治工作会议上强调指出，思想政治工作从根本上说

是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想

水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展

的人才。（2016.12.7）

第三、今年的9月23日，全国高校辅导员优秀骨干培训班在东北师范大学

开班。各地各高校和广大辅导员要充分认识到辅导员队伍在落实立德树人

根本任务、推动高等教育健康发展中责任重大、使命光荣。不去研究行吗？

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学校层面

一、学校职责所需。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的

社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。

培养合格的接班人是高校的第一使命，也是辅导员义不容辞的责任。

二、学生工作所需。当今时代社会多元化，学生思想独立性，差异

三个

性和复杂性很强，光凭经验看问题是不行的，需要研究学生的思想和

层面

心理。想要服务好学生就要把握教育学生的规律性、时代性和针对性，

不研究不掌握规律就不能更好的为学生服务。针对学生特点要及时调

整改革、创新和工作思路，对高校辅导员提出了更新更高的要求。

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个人层面

一、辅导员定位。辅导员是意识形态的守护者，是党的青年卫队，辅导