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辅导员工作主体意识、协同思维与绿色理念

——“大思政”格局下的辅导员工作

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01增强“主体意识”

汇报提纲02协同思维与辅导员的作用

genda

03绿色理念的新要求

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增强“主体意识”

1关系与过程

教育主体

主体教育教学（思想政治）发展

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增强“主体意识”

1责任与使命

从大学生思想政治教育到高校思想政治工作

学校党委管党治党、办学治校的主体责任

思想政治工作的主体责任及其边界

立德树人：根本任务、立身之本、中心环节

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增强“主体意识”

1教育/育人视角

思想政治教育的“多”主体（全员育人）：

高校党政干部、共青团干部；

思想政治理论课教师、哲学社会科学课教

师、（专任教师）；

辅导员、班主任；

心理咨询教师

辅导员相对于其他主体的特殊性在哪里？

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增强“主体意识”

1辅导员工作的定位

价值观培育与思想进步

发展辅导与资源支持

行为管理与行为研究

学生组织管理与社会支持

利益表达与权益维护

社区建设与校园文化

生命教育与和谐校园6

增强“主体意识”

1辅导员的角色定位

“教育者”：与事务执行者相区别（回归本质）

“教育者”：与管理者相区别（双重身份）

“教育者”：与活动组织者相区别（入眼/入心？）

“教育者之一”：全方位关照学生但不包打天下

教育过程的主导者（围绕学生也引导学生）：

无声传导：以身示范、言传身教

制度传导：挖掘制度的价值导向

发展辅导：心灵对话与情感传递

精确制导：及时纠偏与行为引导

正面引导：榜样示范与弘扬正气7

增强“主体意识”

1尊重和培养学生的主体性