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面向核心素养发展的评学教一体化研究以数学学科为例

目录

面向核心素养发展的评学教一体化研究以数学学科为例（1）．．．．．．3

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的和目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1核心素养的概念及其发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2评学教一体化的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3数学教育中的评学教实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1基于核心素养的评学教模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2评学教一体化策略的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

实施路径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1教师层面的评学教活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2学生层面的学习评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3家长参与和支持机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.1特定教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.2评学教一体化实施效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.1不同阶段的评学教活动表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.2学生学习成果的变化趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.3面临的问题及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.1研究的主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.2对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.3政策建议与实践指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

面向核心素养发展的评学教一体化研究以数学学科为例（2）．．．．．30

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、核心素养与发展评学教一体化理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2发展评学教一体化概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3数学学科中的核心素养培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、数学学科核心素养发展现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1数学核心素养构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2当前数学教学实践中的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3学生数学核心素养水平调查研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、基于核心素养