小学四年级主题班会《养成一个好习惯》教案.docVIP

《养成一个好习惯》主题班会教案

一、班会主题

养成一个好习惯

关键词：习惯、坚持、成长

二、教学目标

1.认知目标：

学生能够清晰阐述习惯的定义，深入理解习惯对生活和学习多方面的影响。

全面认识“21天习惯养成法则”，深刻领会坚持在习惯养成过程中的重要性。

2.情感目标：

充分激发学生主动培养好习惯的内在兴趣，切实增强他们养成好习惯的信心。

让学生在体验中真切感受好习惯带来的成就感，显著增强自我管理的意识。

3.行为目标：

熟练掌握制定科学合理的个人习惯养成计划的方法，并能够在日常生活中持之以恒地实践。

借助小组互助和班级监督机制，营造积极向上、互相鼓励的良好氛围，促进全体学生共同养成好习惯。

三、教学准备

1.教师准备：

习惯养成卡片：精心设计每人一张的习惯养成卡片，卡片上包含目标习惯、执行时间、自我奖励、监督人等项目，用于学生制定计划（卡片模板见附录）。确保卡片设计简洁明了，易于学生填写和理解。

情景剧道具：准备书包、书本、闹钟、运动鞋等道具，模拟逼真的日常生活场景，以便学生在情景剧中更好地展现角色。

手抄报材料：为学生准备充足的白纸、彩笔、贴纸等手抄报材料，用于课后延伸活动，激发学生的创造力和对习惯养成的深入思考。

奖励机制：用心制作“习惯小明星”勋章，可用彩色卡纸剪裁成勋章形状，并用彩笔绘制精美图案，如星星、笑脸等，激励学生积极养成好习惯。

2.学生准备：

提前一周观察自己的日常习惯，认真记录1-2个想要改进的行为，如做事拖拉、不爱整理等，并思考这些行为对自己的影响。

自主收集关于“名人好习惯”的小故事，如鲁迅刻“早”字、达芬奇坚持画鸡蛋等，了解名人是如何通过好习惯成就非凡人生的，为课堂分享做准备。

四、教学过程（总时长：40分钟）

环节一：导入——习惯的“魔力”初体验（5分钟）

活动1：游戏“动作接龙”

1.规则讲解：教师站在讲台上，先随机做一个简单动作，比如轻轻拍手三下，然后引导学生依次重复教师的动作，并添加一个新的动作。例如，第二位学生要先拍手三下，再跺脚两下，第三位学生则要先重复前面同学的拍手三下、跺脚两下，然后再加上一个新动作，如转动手腕等，如此类推，形成一个连贯的“动作链”。在学生进行动作接龙时，教师要注意维持课堂秩序，确保每个学生都能参与且动作规范。

2.提问引导：游戏结束后，教师提出问题：“为什么有些动作大家能轻松记住，有些却容易忘记？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的想法。在学生回答后，教师适时引出主题：“这就是习惯的力量！那些我们经常重复做的行为，会逐渐变成自然而然的动作，这就是习惯。今天，我们就一起来探讨如何养成好习惯。”

环节二：认识习惯——什么是好习惯？（10分钟）

活动2：互动问答+分类游戏

1.提问引导：教师微笑着向学生提问：“同学们，大家每天起床后做的第一件事是什么呢？”鼓励学生积极分享自己的日常行为，如有的学生可能会说先刷牙、先穿衣服等。接着，教师再问：“放学回家后，你会先写作业还是先玩呀？”通过这些贴近学生生活的问题，引导学生回顾自己的日常习惯，自然地进入对习惯的讨论。

2.分类游戏：教师在黑板上列举一系列行为，如整理书包、熬夜、饭前洗手、随地丢垃圾等。为每个学生发放“红绿灯贴纸”，告诉学生红灯贴纸代表坏习惯，绿灯贴纸代表好习惯。教师每列举一个行为，让学生思考后，将相应颜色的贴纸贴在黑板上该行为的旁边。在学生贴完后，教师邀请几位同学分享自己判断的理由，引导学生深入思考这些行为对生活和学习的影响。

3.总结板书：教师根据学生的分类和讨论结果，在黑板上进行总结板书。将好习惯的特点归纳为节省时间、促进健康、提升效率等方面，如整理书包能节省找东西的时间，饭前洗手有利于身体健康，专注写作业可提高学习效率；将坏习惯的特点总结为浪费时间、危害健康、影响他人等，如熬夜会影响第二天的精神状态，浪费时间且危害健康，随地丢垃圾不仅破坏环境还影响他人生活。通过清晰的板书，帮助学生更直观地理解好习惯和坏习惯的区别。

环节三：情景剧——好习惯VS坏习惯的较量（15分钟）

活动3：学生即兴表演

1.情景1：

场景布置：教师协助学生在教室前方简单布置场景，摆放一张桌子和一把椅子代表卧室，旁边放一个书包模拟早晨起床的场景。

角色设定与表演：

角色A（坏习惯）：打着哈欠，慢悠悠地从座位上站起来，伸着懒腰，嘴里嘟囔着“再睡一会儿”，结果睡过头，匆忙起床，慌乱地收拾书包，却忘记带作业，赶到学校后被老师批评，一脸懊悔。

角色B（好习惯）：听到闹钟声，迅速起床，有条不紊地整理床铺，然后认真整理书包，检查作业是否带齐，最后背