五年级健康教育教案.pdfVIP

什么是健康和健康的生活方式

教学目标

1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不

健康的，并初步认识自我，控制自己的绪和行为，养成良好的

生活和行为习惯

2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行

为，初步掌握维护身体健康的知识。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单

的学习工具探索和说明问题。

4、初步学会控制和调整自己的绪和行为；养成良好的生

活和行为习惯。

重点和难点

教学重点：认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事

物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。

教学难点：能够初步认识自我，控制自己的绪和行为，养

成良好的生活和行为习惯。

教学思路：

课前要求同学们做调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生

学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工

具探索和说明问题。课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生

之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识

和观点。心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上

引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品

质。此外，旨在通过活动不但放松心，还引导学生如何健康地

生活。课前填写“健康生活方式记录表”让学生重新认识自己的

生活，发现自己健康和不健康的生活方式。教学采取创设境，

导入新课一一自主合作探究新知一一课外延伸。学习新知共设计

了七个活动：健康方式我拥有、健康生活我知道、健康问题我能

行、健康问题我行动、健康大使在行动、向不健康行为告别、健

康行动。与学生的生活引入，逐步深化，从认识到提高，最后变

成学生的行动。

教学准备：

1.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康

生活方式记录表”；

2.教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。

教学过程：

一、创设境，激发兴趣，导入新课

同学们，新的一年刚刚开始，在龙年伊始，想不想和大家说

些祝福的话。

（通过学生的祝福导入健康生活每一天。）

二、自主合作探究新知

（一）健康方式我拥有

1、课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活

方式，你准备好了吗？下面请同学们把你的记录表拿出来，先在

小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？

2、学生汇报交流。

（通过学生自己的反思，找出自己健康的生活方式，相互学

习，相互促进，鼓励学生养成健康的生活习惯。

（二健康生活我知道

1、师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、

运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生

活方式很有利于我们身心健康。老师也整理了一些生活方式。

2、视频出示，你认为哪些是健康的行为？哪些是不健康的

行为？

3、你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些

活动对健康最为有利呢？有（益的活动有利于身心健康。

4、小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学

饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等有利于健

康。

5、仅仅身体健康就行了吗？

诊断小红健康吗？

小红身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦

脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。若同位超

过了她，她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄

话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子你觉得她健康吗？

假如你是小红，你该怎么做呢？

所以健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。

6、我们一起来看世界卫生组织给健康下的定义：世界卫生

组织对健康的定