1 100以内的加法和减法（三） 第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

1100以内的加法和减法（三）第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法（三）

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生数感，通过操作活动，理解100以内数的加法和减法意义，发展学生运算能力；培养学生符号意识，通过符号表示运算过程，提高学生解决问题的能力；培养学生空间观念，通过图形操作，发展学生的空间想象能力。

三、学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已掌握100以内数的概念和10以内加减法，但对多位数的加减法运算规则理解尚浅。能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，尤其在解决实际问题时的策略选择上存在困难。素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些特点对100以内加法和减法（三）的学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册二年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备100以内的加减法图片、实物教具以及相关练习题，用于帮助学生直观理解和练习运算。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示加减法动画，帮助学生理解运算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动交流。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：教师通过展示一组生活中常见的物品图片，如苹果、橘子、书本等，引导学生思考这些物品的数量关系。

-提出问题：引导学生观察图片中的物品，提出问题：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并展示不同的解题方法。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：理解并掌握100以内数的加法和减法运算。

-教学重点：加法和减法的基本运算规则，以及如何进行多位数的加法和减法。

-教学过程：

1.教师讲解加法和减法的基本概念，通过实物教具展示加法和减法的操作过程。

2.引导学生观察并总结加法和减法的规律，如加法交换律、结合律等。

3.通过多媒体展示加法和减法的动画，帮助学生直观理解运算过程。

**巩固练习（15分钟）**

-练习形式：小组合作完成练习题，每组选择一位代表展示解题过程。

-练习题类型：包括填空题、选择题、应用题等，涉及100以内数的加法和减法。

-教师巡视：教师巡视各小组，指导学生解题，及时纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对练习题中的难点和易错点进行提问，如“为什么这个数加上另一个数后，结果是10？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生补充或纠正。

**师生互动环节（10分钟）**

-小组讨论：教师提出一个与加法和减法相关的问题，如“如果你有5个铅笔，借给同学3个，你还剩下多少个铅笔？”

-学生分组讨论：学生分组讨论，每组提出不同的解题方法。

-分享交流：每组选派代表分享解题方法，教师点评并总结。

**核心素养拓展（5分钟）**

-问题解决：教师提出一个实际问题，如“小明有10个气球，他每天放掉2个，几天后他还有气球？”

-学生独立解答：学生独立解答问题，教师巡视并给予指导。

-总结反思：教师引导学生总结解题过程，强调问题解决的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教学总结：教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法运算的重要性。

-作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。

**用时**：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算规则，能够正确进行简单的多位数加法和减法计算。

-学生能够理解并应用加法交换律和结合律，能够在实际问题中灵活运用这些数学规律。

-学生能够识别和解决与100以内加法和减法相关的实际问题，如购物找零、分配物品等。

2.**能力提升**：

-运算能力：通过反复练习，学生的运算速度和准确性有所提高，能够在规定时间内完成计算任务。

-解决问题能力：学生在解决实际问题过程中，能够运用所学知识分析问题，并提出合理的解决方案。

-创新思维能力：在小组讨论和合作学习中，学生能够提出不同的解题思路，展现出一定的创新思维。

3.**素质培养**：

-合作意识：学生在小组合作中学会了倾听、表达和分享，增强了团队协作能力。

-自主学习能力：通过自主学习练习题，学生能够自我检测学习效果，并在遇到困难时主动寻求帮助。

-时间管理能力：学