2025年小学科学教师应聘精选模拟试题及权威答案解析合集.doc

教师招聘考试小学科学复习资料

(一)、填空(20分，每空1分)

1、科学素养的四个关键原因是科学爱好、科学精神_、科学概念_、科学措施。

2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。

3、我国神州五号载人飞船初次发射成功，首位航天员是杨利伟。

4、植物的叶一般可以分為叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。

5、物体的冷热程度叫温度_。要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。

6、人类生長发育和其他一切生命活动所需要的营养所有来自食物，食物中重要具有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生素_、矿物质_五种营养成分。

7、被称為杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平_。

8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的措施。

9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。

(二)、选择(10分，每題1分)

1、解剖白菜花的对的次序是(A)。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。

A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫

3、下列物体，能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体時的次序，依次為()。

A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻

5、月球的引力，比地球的小得多，只相称于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們在灯光下能看到物体，是光的()。

A、反射現象B、折射現象C、辐射現象D、直射現象

7、彩虹的颜色一般可以分為()。

A、五种B、六种C、七种D、无数种

8、下列不属于果实的是()

A、无籽西瓜B、香蕉C、向曰葵籽D、萝卜

9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。

A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间

10、使用酒精灯的对的环节是()。

A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽

B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

(三)简答。(40分，每題8分)

1、小学科学課程的基本理念是什么?

2、曰食的成因是什么?

3、雷电是怎样形成的?

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

5、在《沉与浮》一課教課時，老师发既有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另某些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你怎样看待学生这一试验环节?

(四)、案例分析(10分)

对于下述課堂上的师生对话，你有何感想?

小学科学課上，老师在简介木星時，按照教材指出它有13颗卫星。忽然，有个学生否认了老师的說法：不，老师，应当是15颗。另一位学生立既补充：不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么懂得是15颗，学生答我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生，他回答，近来一期杂志上說是16颗。这位老师听了，快乐地对同学們說，你們真了不起！书本上有些知识范围确实陈旧过時了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，課后我們再研究、核算，好吗?：

答案

(一)填空

1、科学精神、科学概念、

2、成像、聚光

3、杨利伟

4、叶片、叶柄、叶脉

5、温度、温度计、液体热胀冷缩

6、糖类、脂肪、维生素、矿物质

7、袁隆平

8、沉淀过滤消毒

9、风

(二)、选择

1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C

(三)、简答

1、小学科学課程的基本理念是什么?

答：科学課程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究為关键；科学課程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学課程应具有开放性；科学課程的评价应能增进科学素养的形成与发展。

2、曰食的成因是什么?

答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大体成一条直线的時候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不見太阳或只能看見太阳的一部分，于是形成了曰食。

3、雷电是怎样形成的?

答：雷电是发生在天空中的大规模的放电現象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不一样种电的云互相靠近時，就会发生大规模的放电現象。放电時出現的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

答：植物的叶子中的每一种叶绿体，都是一种小小的绿色食品加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸取来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同步放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

意义：叶的光合作用，不仅為植物制造了养料，还為动物和人的生存提供了养料和氧气。

5、在《沉与浮》一課教課時，老师发既有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另某些同学先放水，后放土豆，再加盐