3.2 大气受热过程 （第二课时）说课稿 2023-2024学年高一上学期 地理 湘教版（2019）必修一.docxVIP

3.2大气受热过程（第二课时）说课稿2023-2024学年高一上学期地理湘教版（2019）必修一

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“大气受热过程”为主题，结合湘教版必修一地理教材，通过分析太阳辐射的分布和大气对太阳辐射的吸收、反射、散射等过程，引导学生理解大气受热的基本原理。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理思维能力和分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对地球系统整体性的认识，提升学生通过观察、分析大气受热过程的现象，运用地理科学思维，理解能量在地球系统中的转化与传递，发展学生的地理实践能力和科学探究精神。同时，通过课程学习，增强学生对自然环境的敬畏之心，树立可持续发展的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，已经具备了一定的地理常识，如地球的形状、地球的运动、基本的气候知识等。然而，对于大气受热过程的科学原理和能量转换机制的了解相对有限，这是本节课需要重点引导和补充的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对自然现象和地球科学有着浓厚的兴趣，但对于抽象的物理过程可能存在一定的学习难度。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的观察和分析能力，能够通过图表和模型理解复杂过程；而部分学生可能更倾向于通过实际操作和实验来学习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立学习，有的则更适应合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大气受热过程时，学生可能难以理解太阳辐射的分布规律和大气对辐射的吸收、反射、散射等作用机制。此外，能量转换和传递的抽象概念也可能成为学习难点。学生可能需要通过多次实践和讨论来逐步克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解大气受热过程。

2.设计实验活动，让学生通过模拟太阳辐射与大气相互作用的过程，直观感受能量传递机制。

3.利用多媒体教学手段，展示大气受热过程的动画或视频，增强学生的视觉体验和理解。

4.鼓励学生参与角色扮演，模拟不同大气层对太阳辐射的吸收情况，提高学习趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气受热过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们观察过太阳升起和落下的过程吗？你们知道为什么会有昼夜更替吗？”

展示一些关于太阳、地球和大气层的图片或视频片段，让学生初步感受大气受热过程的现象。

简短介绍大气受热过程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、大气受热过程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气受热过程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气受热过程，包括太阳辐射进入大气层和地球表面后的吸收、反射、散射等过程。

详细介绍大气受热过程的组成部分，如太阳辐射、大气层、地表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、大气受热过程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气受热过程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如不同纬度的大气受热差异、城市热岛效应等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气受热过程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气受热过程的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气受热过程对环境的影响，并提出应对措施。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气受热过程相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气受热过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气受热过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气受热过程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气受热过程对地球气候和环境的影响，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气受热过程对气候影响的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解大气受