2024年四年级语文下册第三单元语文百花园三教案语文版.docVIP

Page1

语文百花园（三）教案

?

【内容简析】

?

本次百花园支配了五项训练，包括“语海畅游”

（多音字辨析、用“既又”造句）、

“积少成多”（读背科学名言）、“阅读平台”（《用冰取火》）、“语文大课堂”（写调查报告）和“指南针”（怎样运用资料）等。通过这些练习，激发学生学习的爱好，引导学生积累语言，提高环保意识，培育学生视察、交际、分析、搜集资料、整理资料的实力。

?

【设计理念】

?

以学生为主体，寓学于乐。提倡自主、合作和探究性学习，巩固学问，丰富语言积累，培育语文读写实力。

?

【教学目标】

?

1.驾驭多音字“好”在不同语言环境中的读音及意思，能用“既??又??”造句。

?

2.学会自己积累名言警句。

?

3.引导学生多视察生活，勤思索。

?

4.学会自己搜集资料、整理资料，会写调查报告。

?

【重点难点】

?

写调查报告。

?

【教学时间】

?

两课时。

?

【教学流程】

?

第一课时

?

教学内容：“语海畅游”“积少成多”和“阅读平台”。

?

一、谈话导入

?

今日，我们到语文百花园三去逛一逛吧，请大家到园里走一走，仔细地瞧一瞧，信任我们肯定又能学到很

多新学问。

?

二、学习“语海畅游”第一题（汉字真好玩）

?

1.读一读，想一想：里面的四个“好”字分别读什么音？

?

2.学生探讨：这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思相同吗？让学生小组合作学习，探究这副对

联的意思。

?

（读音不同，意思也不同。）

?

3.老师点拨：汉字就这么好玩的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

?

4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应当读那个音。

?

三、学习“语海畅游”其次题（读一读，用带点的词语造句）

1.先读例句，让学生说出，“既??又??”这个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。

?

2.在学生充分理解的基础上，再练习造句。

?

3.让学生相互沟通自己造的句子，师生共同评议。

?

四、学习“积少成多”（读读背背）

?

1.让学生读科学名言，熟读成诵。

?

2.探讨每句名言的意思。

?

（让学生探讨、沟通，对于理解有困难的句子，师生共同探讨。）

?

3.背诵这些名言。

?

五、学习“阅读平台”

?

1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。

?

2.再读课文，汇报学习收获。

?

3.探讨沟通后，各小组举荐学生汇报。

?

4.老师要适当引导学生重点理解以下几个问题：

?

①探险队员在南极遇到了什么困难？

?

②当大家无望的时候，那个年轻的队员是怎么做的？

?

③他为什么能想出这个方法呢？

?

④读了这篇课文，你有什么感想？

?

（这个故事告知我们，在遇到困难时，要肯动脑筋，依据当时当地的实际状况，运用平常所学的科学学问

战胜困难。）

?

5.练习有感情地朗读短文。

?

6.拓展。

?

让学生说说在平常生活中，有没有运用过科学学问解决一些问题。

?

其次课时

?

教学内容：“语文大课堂”和“指南针”。

?

一、活动打算

?

1.确定调查的主题，如居住区环境状况、社会用字状况、校内早餐状况、花园里的花草长势状况等。

?

2.选择调查的方法。

?

二、实地调查

?

1.成立调查小组，落实调查任务。小组长依据小组每位同学的特点安排任务。

?

2.要求对调查的结果进行缘由分析，得出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，打算在小组内汇报。

?

三、课堂沟通

?

1.分小组汇报调查状况，同学之间相互沟通、学习，遇到困难可以相互探讨。

?

2.小组内评出调查最全面，分析、结论最精确的同学，举荐到班上汇报。

?

3.全班沟通，师生评议。

?

四、指导写调查报告

?

1.复习《小树死因调查报告》的写法。

?

（分几部分写？每部分写什么？）

?

2.说说你打算怎样写你的调查报告。

?

3.留意事项：写的时候，留意用事实说话，还要留意调查报告的格式。

?

4.写完调查报告后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门了解状况，合理解决问题。

?

五、指南针

?

1.学生自由读小伙伴说的话，理解意思。

?

2.说说怎样运用搜集到的资料。

?

（一是要对资料进行整理，整理时要按肯定的依次归类；二是引用资料要留意精确，包括时间、地点、人物、事务、数据等。）

?

六、小结

?