二年级语文下册第二单元识字一形声结合识汉字第1课时教学设计语文S版.docVIP

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《识字一：形声结合识汉字》教学设计

《识字一：形声结合识汉字》教学设计

???【教材简析】

????这是语文出版社S版课标试验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。其次部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精致的插图，供应了识字的情境。

????【设计理念】

????本课设计运用多种形象直观和丰富多采的嬉戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中驾驭识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助嬉戏推动，留意实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。

????【教学目标】

????1.学问与技能

????（1）相识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

????（2）进一步相识形声结合识汉字的方法，提高识字实力。

????2.过程与方法

????通过加偏旁扩大识字量。

????3.情感看法价值观

????激发学生主动识字的爱好，培育学生自主识字实力。

????【教学重难点】

????重点：启发学生自主识字，提高识字实力。

????难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。

????【教学打算】：挂图、生字卡片等。

????【教学时间】：两课时

????【教学过程】：

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????第一课时

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????一、举例导入，复习形声字的特点

????1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

????2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。

????二、导入新课，揭示课题

????我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更简单相识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。

????三、引入嬉戏，趣味识字

????1.闯关嬉戏。

????①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）

????②学生自读，同桌互读互听。

????2.闯关夺旗嬉戏。

????①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）

????b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）

????c、各组派一名代表读。（结合评价）

????【给学生足够的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热忱。】

????②其次关：记字我有巧方法。

????a、小组沟通记字方法。（你用什么好方法记住哪些字，请与小组的同学沟通）

????b、指名说出记字的巧方法。（让学生把识字的好方法告知大家）

????c、问一问，说一说。

????如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？

????d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。

????如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。

????抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。

????③把词语放到语言环境中去理解。

????如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。

????句子二：同学们在探讨问题多激烈呀！

????句子三：在抢夺红旗竞赛中，第一小组获得第一。

????你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）

????【字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点，给学生供应了丰富的语言材料，让学生在详细的语言环境中理解词义。】

????④第三关：找寻隐私大行动。

????这些字包含许多隐私，你发觉了吗？快来参与找寻隐私、争夺红旗大行动吧。

????（学生找寻隐私，说出隐私。）

????【这个环节旨在加深对形声字特点的相识，提高识字实力，培育探究精神。】。

????⑤第四关：巧排生字有理由。

????“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你打算怎么排列，说说为什么？

????（学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。肯定让学生自由地排，再让学生说理由）

????【这个练习既训练了学生的思维实力和表达实力，又凸显了学生的特性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形声字规律的相识。】

????四、视察检验，写英雄字。

????1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。

????静态视察：学生视察田字格中的字，找出关键笔画。

????2.老师范写，提示简单误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿态图）

????动态视察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿态。）

????3.学生先描