六年级语文下册回顾拓展四教学设计2新人教版.docVIP

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《回顾拓展四》

教学目标：

1．引导学生读外国文学作品，二是通过沟通学习一些读外国文学作品的方法。

2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要擅长积累的读书方法。

3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和奇妙。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时（沟通平台）

一、沟通阅读的外国文学作品

1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格显明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。

2．学生回答，老师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙

3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？

4．探讨在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。

（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关切人物的命运。

（2）了解作家和作品产生的影响。

（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。

二、沟通外国文学作品的阅读方法

（一）了解课外阅读状况

1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？

2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

（二）沟通外国文学作品的阅读方法

1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

如，不熟识作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的缘由；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，须要的较多的阅读时间等。

2．探讨阅读方法

（1）激发持续的阅读爱好：外国文学作品是人类文明的珍贵财宝，是几千年来各国民族创作的艺术珍宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来探讨，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。

（2）小组探讨

A．划分小组，推选小组长组织探讨，汇总大家的看法，最终参加班级沟通。

B．明确探讨要求：小组成员要结合课内外阅读阅历，探讨阅读外国文学作品的方法。

C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。

（3）全班沟通

各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：

A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。

B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读爱好，来推断是否选择阅读。

C．选择后要尽可能读完整作品，可实行争分夺秒式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。

D．在起先阅读一部作品前，可以先阅读作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再起先阅读。

E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思索的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行沟通。

三、总结拓展

1．同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富学问，启迪才智，带来新颖 的阅读体验。

2．举荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教化》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。

其次课时（日积月累和趣味语文）

一、日积月累

1．简介：诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评比委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝尔文学奖以后，迄今已有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊荣（其间曾因两次世界大战的影响，而有七年未授奖）。在全世界名目繁多的文学奖项中，该奖项由于遴选制度的严格，奖金数额的巨大（约100万美元），涉及地区的广泛，而确立了相当的权威性，在某种意义上，成了一个世界性的文学事务。

2．阅读隽语集萃，看这八位获诺贝尔文学奖的作家是哪个国家的，获奖作品是什么；你熟识哪一位作家或哪部作品？

3．自读他们作品中的名句，并思索含义。

4．沟通：说说你读懂了哪一句，或最观赏哪一句，为什么？

5．背诵并抄录这些文学大师才智的话语。

6．说说你课外打算阅读哪部作品。

二、趣味语文

1．自读三个趣味语文故事，说说你对这些闻名的文学家有了怎样的印象。

2．全班沟通：“于微小处见性情”，说说他们给你的印象。

如《巧问巧答》中的法国闻名作家雨果，与编辑间的通信仅用一个标点符号来传情答意，一方面说明他们间的了解与默契，另一方面也反映了雨果的自信与《悲剧世界》的宏大；《一个逗号》中的英国闻名作家王尔德，大半天做了一个重大的工作，就是删去一个逗号后又加入了。充分反映了他肃穆仔细的创作看法