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折一折做一做教学设计（共8篇）

教学目标：

1、联系生活中的具体事物，通过观看、动手操作活动，

初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。

2、同学通过观看、操作等方法辨别轴对称图形，能利用

身边的工具制作轴对称图形。并在认识，制作和观赏中对称

图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发同学良好的

数学情感。

3、进展同学的空间观念，培育同学的合作力量，观看力

量、动手力量以及观赏数学美的意识。

教学重点：理解轴对称图形的基本特征。教学难点：能

制作简洁的对称图形。教具：课件、彩纸、剪刀、铅笔、

直尺教学过程：

一、激发爱好、引出问题。

师：同学们今日老师给你们带来了一些剪纸，我们来观赏

一下，它们美丽吗？你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗?

生：他们是用我们的双手剪出来的！

师：同学们喜爱剪纸吗？这节课就让我们一起来动手折一

折，做一做好不好?(板书：折一折做一做)师：淘气和笑

笑也来和大家一起做剪纸了，我们来观赏一下他们的剪纸作

品吧！他们剪得好不好？老师也剪了这样四张剪纸。（板书：）

师：大家认真观看这四张剪纸，说一说你观看到了什么？组

内沟通，并汇报本组的观看结果。师：大家观看的特别认

真。通过观看你有什么问题想解决？现在开头小组商量。

组内商量，每个小组的组长把本组需要解决的问题集中在

一起，并汇报给大家所提出的问题。

师：看来大家都有仔细的预习，提出了这么多的问题，我

们先把这些问题放在问题宝库中，等通过实际操作后再来解

决这些问题，好不好？

二、自主探究，解决问题活动一：剪衣服

师：同学们你们看这件小衣服漂不美丽？

师：今日我们就来动手剪小衣服。在剪之前我们需要预备

什么？生：一张卡纸、一把剪刀、一把直尺、一支铅笔。师：

哪位同学知道剪小衣服的过程哪？

生：先拿出一张纸、把纸对折，再描线，并用剪刀沿着所

描的线剪，最终把纸打开就得到了一个完整的图形。

师：把过程说的特别好，现在老是想考考你们，在剪的过

程中应留意那些哪？

生1：对折时边要对齐。生2：描线时要描的像。生3：

要沿着所描的线仔细的剪。

师：同学们说的特别好，老师也想来说一说，由于对折之

后的纸是原来值得一半，所以我们只需要画小衣服的一半。

同学们学会了吗？

师：如有不太清晰的同学可以把书打到26页照书上的步

骤剪，剪完后先小组内展现，再选一张你们组建的最好的作

品来给大家展现，比比那组剪的最好。现在大家开头剪一剪

吧！小组内活动，并展现所剪图案。活动二：剪王字、星

星和枫叶

第2篇：《折一折,做一做》教学设计《折一折,做一做》

教学设计

备课人：CWX

一、教学内容：课本26-27页

二、教学目标：

1、让同学观看、观赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、

工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”

和图形分类等操作活动，使同学体会对称图形的特征，能在

方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

三、教学重点难点：

教学重点：通过动手操作，认识对称现象。教学难点：

体会对称图形的特征。

四、教学用具：剪纸艺术作品，彩笔，白纸，剪刀等。

五、教学过程

（一）、情景导入：

1、依次呈现淘气和笑笑剪出的图案。

2、提出大问题：你能剪出这些图案吗？你是怎样剪的？

（二）、自主探究

1、想一想、说一说这件衣服你是怎样剪出来的？需要什

么工具？①同学先说，课件配合呈现具体的操作过程②同

学独立完成

2、同桌沟通：观看自己剪出的图与同桌比一比，是否一

样？假如不同。为什么会不一样？

3、全班分享：小老师汇报。

4、共同概括操作要点：先对折--要沿着折痕的一边画出

衣服的一半--沿着所画的线剪下来--打开就是一件衣服。

5、PPT出示定义：（全班齐读定义）

（1）.假如一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合，

我们把这个图形就叫做轴对称图形。

（2）这条折痕所在的直线就叫做对称轴

（三）、巩固延长

1、依据剪小衣服的阅历，任选一个自己喜爱的图案，剪

一剪。（1）自己独立剪一剪。（2）展现同学作品。（3）

师评价

2、连一连（课本27页