统编版六年级下册道德与法治5 应对自然灾害 教案.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES12页

统编版六年级下册道德与法治5应对自然灾害教案

教材分析

《应对自然灾害》是本单元“爱护地球共同责任”的第二课，本课旨在让学生树立防灾避险意识，掌握自救自护能力，了解国家和政府在防御自然灾害方面的担当，感悟中华民族在重大自然灾害面前不屈不挠、团结互助的精神，同时感受到大自然的威力，明白减少生产生活中的不合理行为可以减轻自然灾害。

本课有三个话题：“我国自然灾害知多少”“防御自然灾害”“发扬抗震救灾精神”。三个话题相互联系，层层递进。“我国自然灾害知多少”属于“知”，“防御自然灾害”也属于“知”，“发扬抗震救灾精神”是“行”，所以本单元依然坚持了“知行合一”的教育理念。

第一个话题“我国自然灾害知多少”。教材第36页《中国自然灾害分布图》展现了我国自然灾害的种类、分布区域、特点等；教材第37页的文字、图片及“活动园”中的数据说明了我国自然灾害的危害；教材第38页“活动园”指出了自然灾害的发生除了自然原因外，人类在生产和生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。

第二个话题“防御自然灾害”。对于如何防御自然灾害，本话题从个人层面和国家层面进行了说明。从个人层面来说，首先要有防灾避险的意识，其次要掌握科学的自救自护能力，当然还应该在困境中保持顽强的信念和意志；从国家和政府层面来说，为了减轻自然灾害对人民生命、财产安全的危害，需要建立灾害的监测、预警系统，建设牢固的防灾减灾工程，加强科技力量，提高防灾能力，最后还需要国家制定法律来约束人的不合理行为。

第三个话题“发扬抗震救灾精神”。通过再现中国重大自然灾害中抗震救灾的画面（国家层面），讲述志愿者为抗灾贡献自己力量的感人故事（个人层面），体现中华民族在自然灾害面前万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。

学情分析

六年级学生已经有了认识自然，了解自然的愿望，但对自然灾害的了解还很肤浅，仅仅对雪灾、地震、水灾、旱灾、台风等自然灾害有碎片化的认知，对于其他灾害了解得太少，更不了解自然灾害的特点，种类及其危害。大多数学生可能从来没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以不容易说出自己的真实感受和经验，也对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救自护等知识了解得不够。在讲授本课内容时，可根据六年级学生的特点，以学生的视角设计活动，让学生在自主学习中探索、了解自然灾害，增强学生的避险意识和自救自护能力。

教学目标

1.政冶认同：了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。

2.道德修养：知道我国是自然灾害频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能。

3.责任意识：学习人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

重点难点

重点

1．了解我国自然灾害的种类、分布及特点。

2．增强防灾避险的意识，提高应对自然灾害的自救自护能力，树立生命安全第一的思想。

难点

增强防灾避险意识，沉着、冷静、机智地面对自然灾害。

第一课时

教学准备

教师准备：

了解国家设立应急管理部的主要目的。

2．了解近年来我国有关自然灾害造成损失的数据。

学生准备：

1、了解本地经常发生的自然灾害。

2、结合（中国自然灾害分布图），简要了解我国自然灾害的分布特点。

数学过程

一、教学导入

多媒体出示：

应急管理部发布2023年5月全国自然灾害情况：5月份，我国自然灾害以洪涝、风雹、干早灾害为主，低温冷冻和雪灾、地震、地质灾害、沙尘暴和森林草原火灾等也有不同程度发生。各种自然灾害共造成958.4万人次受灾，因灾死亡失踪16人，紧急转移安置4.2万人次；倒塌房屋500余间，严重损坏3000余间，一般损坏4.2万间；农作物受灾面积919.6千公顷；直接经济损失84.5亿元。

师：从材料中可以看出，2023年5月我国发生了多种自然灾害，造成了严重的损失。本课时我们一起了解一下我国自然灾害的发生情况。

【设计意图：通过权威部门的数字统计，帮助学生真实感受我国多种自然灾害的发生情况，实现与课时学习内容无缝对接。】

二、讲授新课

1．中国自然灾害的分布

学生阅读教材第36页的《中国自然灾害分布图》。

师：地图的左下方是不同自然灾害的图例，大家看看有哪些图例呢？

生：地震、滑坡、泥石流、洪涝、旱灾、风灾等。

师：在《中国自然灾害分布图》上，尤其是我国的东部地区，布满了各种自然灾害的图例，这说明了什么呢？

生：我国的自然灾害种类多，分布广。

师：仔细观察《中国自然灾害分布图》，影响范围最广的自