2.7《 可爱的动物》 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

2.7《?可爱的动物》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《2.7可爱的动物》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册的内容。本课旨在引导一年级学生了解身边的动物，培养对动物的关爱之情。通过观察、讨论等方式，让学生感受动物的可爱之处，增强学生的观察能力和表达能力，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

核心素养目标

培养学生观察力，通过观察动物的外形、习性等特点，提高学生的观察能力和细致观察的习惯。增强学生的表达力，鼓励学生用简单的话语描述动物，锻炼学生的口头表达能力。培养关爱动物的意识，引导学生认识到动物与人类共生的关系，树立尊重生命、保护自然的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别几种常见的动物，了解它们的基本特征。

②引导学生通过观察和讨论，发现动物与人类生活的联系，培养对动物的关爱之情。

③培养学生用简单语言描述动物的能力，提高学生的口头表达能力。

2.教学难点，

①如何引导学生细致观察动物，并从中发现有趣的特点。

②如何将动物的生活习性与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

③如何在活动中引导学生表达对动物的关爱之情，形成正确的价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍动物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，交流对动物的认识，培养合作能力。

3.观察法：带领学生观察实物或图片，提高学生的观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示动物图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的互动性和参与度。

3.实物教学：引入动物模型或图片，让学生更直观地感受动物的特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅色彩鲜艳的动物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这是谁？你们知道它叫什么名字吗？”

学生回答后，教师简要介绍图片中的动物，并引出课题：“今天，我们就来学习《可爱的动物》这一课，一起看看还有哪些有趣的动物。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识动物

教师展示多种动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。

①教师讲解动物的基本特征，如外形、颜色、习性等。

②学生分组讨论，分享自己了解的动物知识。

（2）动物与人类

教师引导学生思考动物与人类生活的关系，如动物对环境的保护、人类的动物朋友等。

①学生举例说明动物对人类生活的贡献。

②教师总结动物与人类和谐共处的意义。

（3）关爱动物

教师引导学生思考如何关爱动物，如不伤害动物、保护动物生活环境等。

①学生分享自己的关爱动物行动。

②教师强调尊重生命、保护自然的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行以下活动：

①动物连连看：将动物图片和它们的名字进行匹配。

②动物知识竞赛：学生分组竞赛，回答关于动物的问题。

③动物故事会：学生讲述自己了解的动物故事。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的特点、动物与人类的关系以及如何关爱动物。

学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①画一幅自己最喜欢的动物画。

②家长和孩子一起观察家中的宠物，记录宠物的特点和生活习性。

③查找资料，了解一种自己感兴趣的动物，下节课与同学们分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物图片集：收集多种动物的图片，包括野生动物和家养动物，以及它们的栖息环境和生活状态。

-动物纪录片片段：选取适合一年级学生的纪录片片段，展示动物的习性和生存环境。

-动物科普书籍：推荐一些适合儿童阅读的动物科普书籍，如《动物的家》、《森林里的朋友们》等。

-动物保护组织信息：介绍一些致力于动物保护的公益组织和他们的工作，如世界自然基金会（WWF）等。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读动物科普书籍，讨论书中的内容，增进亲子关系。

-利用周末或节假日，带孩子去动物园或植物园，实地观察动物，增强学习体验。

-观看动物纪录片，引导孩子思考动物的行为和生存智慧，培养孩子的观察力和思考能力。

-鼓励孩子参与家庭植物或宠物的照顾，培养孩子的责任感和爱心。

-组织一次“我的动物朋友”主题班会，让学生分享自己了解的动物故事或观察到的动物行为。

-在学校图书馆或社区图书馆设立动物知识角，提供相关的书籍和资料，方便学生课后阅读和学习。

-与学校科学社团合作，开展动物主题的科学实验或观察活动，如制作动物模型、观察动物成长等。

-利用网络资源，如教育平台上的动物科普视频，补充课堂内容，拓宽学生的知识面。