2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第二课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时说课稿人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。

2.文化意识：引导学生了解不同国家学生的书包内容和学校生活习俗，拓宽文化视野。

3.学习策略：通过多种教学活动，提升学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.综合语言运用：在真实的语境中，提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够正确描述自己书包里的物品，并能用英语进行交流。

-学生能够听懂并理解教师对书包内容的提问。

解决办法：通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的语境中练习描述物品，同时利用多媒体展示不同书包的图片，帮助学生建立直观印象。

2.难点：

-学生在描述物品时，词汇量不足，导致表达不够准确。

-学生在回答问题时，缺乏语感和语言组织能力。

解决办法：采用词汇扩展策略，通过小组合作和游戏活动，帮助学生丰富词汇。同时，通过逐步引导和示范，帮助学生学会如何组织语言进行回答，提高口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书包图片、物品图片以及相关视频，用于展示和练习。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆书包物品的英文表达。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便进行角色扮演和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Showandtell”的形式，请一位学生展示自己的书包，并邀请其他学生猜测书包里的物品。

-回顾旧知：教师提问：“Whatsinyourschoolbag?”，引导学生回忆并复述已学过的物品名称。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示书包的图片，介绍书包的各个部分，如：pencilbox,ruler,eraser,notebook等，并教授相应的英文表达。

-举例说明：教师展示不同书包的图片，让学生观察并说出书包里的物品，同时纠正发音和语法错误。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己书包里的物品，并用英语描述。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，让学生根据卡片上的物品，用英语描述并找到对应的卡片。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-游戏环节：教师组织“Memorygame”，将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，找出匹配的物品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生复述：请几名学生用英语复述本节课所学内容，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学单词和句型。

-学生回家后，尝试用英语描述自己的书包，并拍摄照片或视频分享到班级群。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-教师出示自己的书包，请学生猜测书包里的物品，激发学生兴趣。

-教师提问：“Whatsinyourschoolbag?”，引导学生回忆并复述已学过的物品名称。

2.新课呈现

-教师展示书包的图片，介绍书包的各个部分，如：pencilbox,ruler,eraser,notebook等，并教授相应的英文表达。

-教师展示不同书包的图片，让学生观察并说出书包里的物品，同时纠正发音和语法错误。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己书包里的物品，并用英语描述。

3.巩固练习

-教师分发单词卡片，让学生根据卡片上的物品，用英语描述并找到对应的卡片。

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-教师组织“Memorygame”，将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，找出匹配的物品。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生复述：请几名学生用英语复述本节课所学内容，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置

-完成课后练习题，复习本节课所学单词和句型。

-学生回家后，尝试用英