2025版高考生物一轮复习课后限时集训34含解析新人教版.docVIP

PAGE

5-

课后限时集训(三十四)

(建议用时：25分钟)

A组基础达标

1．下列有关生态系统中信息传递的叙述，正确的是()

A．生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类

B．生态系统中的信息只来源于生物群落中的各种生物

C．牧草生长旺盛时，为食草动物供应采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利

D．植物生命活动过程中产生的生物碱、有机酸等代谢产物就是化学信息

D[生态系统中的信息包括物理信息、化学信息、行为信息等，A错误；生态系统中的信息来源于生物，也来源于无机环境，B错误；捕食关系的存在，对食草动物有利，也有利于牧草更好的生长发育，C错误。]

2．某海岛森林中，灰蛾常在桦树的嫩枝上产卵，桦树四周的杜鹃树会释放一种挥发性的杀虫物质，桦树会汲取并重新释放出更多的这种杀虫物质，以驱除灰蛾的幼虫。相关叙述错误的是()

A．杜鹃树和桦树之间存在竞争和互利共生关系

B．题干中“杀虫物质”属于化学信息

C．该现象说明信息传递能调整生物种间关系

D．该现象为桦树虫害的生物防治供应了可能

A[所谓互利共生是指两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，题干信息无法体现杜鹃树和桦树之间存在互利共生关系，由此推断A项错误。]

3．下列有关生态系统及其稳定性的叙述，正确的是()

A．生态系统中物种丰富度高，其自我调整实力强，复原力稳定性高

B．森林生态系统在防风固沙等方面的作用体现了生物多样性的干脆价值

C．调查某湿地中鸟类的种群密度应采纳标记重捕法

D．提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，变更其养分结构

C[生态系统中物种丰富度高，其自我调整实力强，反抗力稳定性高，A错误；森林生态系统在防风固沙等方面的作用体现了生物多样性的间接价值，B错误；提高生态系统稳定性的措施之一是适当增加生物种类，变更其养分结构，D错误。]

4．(2024·广东省韶关市高三调研)下列关于生态系统稳定性的说法，不正确的是()

A．负反馈调整是生态系统自我调整实力的基础

B．生态系统稳定性的大小不能只通过种群内个体数目的多少来体现

C．弃耕农田长满杂草后，其反抗力稳定性提高

D．达到稳定状态后，生态系统内的生物种类与数量维持不变

D[达到稳定状态后，生态系统的生物种类与数量不是维持不变，而是相对稳定，D错误。]

5．为助力“漂亮乡村”建设，科研人员对南通某地富养分化水体实施生态复原，先后向水体引入以藻类为食的某些贝类，引种芦苇、香蒲等水生植物，以及放养植食性鱼类等。经过一段时间，水体基本实现了“水清”“景美”“鱼肥”的治理目标。相关叙述不正确的是()

A．治理前的水体不能实现自我净化说明该生态系统反抗力稳定性强

B．引种芦苇、香蒲既可汲取水中无机盐，又能遮光抑制藻类生长繁殖

C．放养植食性鱼类可使生态系统中的物质和能量更好地流向人类

D．这一胜利案例说明调整生态系统的结构是生态复原的重要手段

A[治理前的水体不能实现自我净化说明该生态系统的自我调整实力较差，其反抗力稳定性弱，A项错误。]

6．某生物爱好小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。下列说法中错误的是()

甲乙丙

A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少

B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长

C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中

D．要想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中

A[甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内消费者数量过多。]

B组实力提升

7．两个不同的生态系统在同时受到同等强度的干扰(a)后，其结构和功能的曲线变更状况如图所示，由图不能得出的结论是()

A．同等强度的干扰下，乙生态系统的反抗力稳定性比甲强

B．同等强度的干扰下，若乙生态系统干扰提前，则B点左移

C．若甲生态系统的干扰强度增大，则C点右移

D．乙生态系统B点后肯定有新的物种产生

D[从题图中可看出，甲、乙两个生态系统受到干扰后，与乙相比，甲生态系统的结构和功能复原原状所须要的时间长，波动范围大，说明甲的反抗力稳定性低，乙的反抗力稳定性高，A项正确；若乙的干扰提前，其结构和功能复原至正常运行范围的时间也会提前，即B点左移，B项正确；若甲的干扰强度增大，则复原原状所须要的时间延长，C点右移，C项正确；乙生态系统在复原原状后不肯定有新物种产生，D项错误。]

8．图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是()

图a图b

A．两个生态系统均可通过信息传递调整种间关系

B．两个生态系统的养分结构均由3个养分级组成

C．城市生态系统不具有自我调整实力，反抗力稳定性低

D．流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能

A[A项，生态系统均可通过信息