第15课 明朝的统治 课时作业（含答案） 七年级历史统编版（2024）下册.docxVIP

（15）明朝的统治

1.他在剧中演绎了一位从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣到开国皇帝，极具传奇色彩的人物。“他”演绎的这位传奇人物是()

A.李世民 B.赵匡胤 C.朱元璋 D.秦始皇

2.电视剧《朱元璋》讲述朱元璋从一个放牛娃到开创大明帝国的传奇经历。1368年，朱元璋建立明朝，定都在()

A.大都 B.应天府 C.开封府 D.长安

3.据学者统计，洪武十七年，朱元璋在八天时间内，览阅奏章1160件，处理政务339件。“朱元璋的忙碌”和下列哪项措施直接有关？()

A.建立特务机构 B.设立行省 C.废除丞相 D.设立军机处

4.明太祖认为，“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”因此，明太祖()

A.设转运使把地方财赋收归中央 B.设“锦衣卫”监视官民

C.废除丞相制度将权力分置六部 D.“八股取士”禁锢思想

5.明太祖时期编成《孟子节文》作为科举考试的内容，书中将《孟子》“民为贵，社稷次之，君为轻”等“非臣子所宜言”的内容尽行删去，不准学习。这反映了明初()

A.重视文献整理 B.完善科举制度 C.君主专制加强 D.重文轻武政策

6.下图所示是锦衣卫印。锦衣卫一般由皇帝的亲信担任，直接向皇帝负责。锦衣卫可以逮捕任何人，包括皇亲国戚，并进行不公开的审讯。这表明()

A.政府行政效率提高 B.皇权空前加强

C.行政机构职权扩大 D.吏治腐败严重

7.“（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对，笑曰：‘诚然，卿不欺朕。’”《明史》中的这段记载，反映了下列哪项举措()

A.设立锦衣卫 B.建立军机处 C.创立科举制 D.设立中书省

8.中国自古以来形成了一整套国家制度和治理体系。下表反映了我国古代国家治理的趋势是()

时期

措施

隋唐

创立科举制度、三省六部制

宋

分化事权，削弱相权

元

实行行省制度

明

废丞相，权分六部，设锦衣卫

A.专制集权的不断强化 B.选官制度的创立完善

C.地方监察制度的加强 D.经济文化的繁荣发展

9.明朝加强中央集权的特点，下面对其最恰当的表述是()

A.废除丞相，避免了君权与相权的矛盾 B.设锦衣卫，开创了特务机构统治

C.八股取士，加强了思想文化统治 D.加强君权，空前强化君主专制

10.明朝时期，严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，答卷以“八股”为应试文章的格式。此举()

A.提高了政府的办事效率 B.有利于选拔真才实学人才

C.促进了文学艺术的发展 D.严重禁锢知识分子的思想

11.南京夫子庙的江南贡院是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要高中，应该如何复习准备()

A.阅读并背熟百家的经典著作 B.以“四书”“五经”为复习资料

C.答题时随意发表自己的见解 D.游历山川，培养自己的创新能力

12.明朝前期，在北方设立重镇防范蒙古，但蒙古军队多次南下掳掠，甚至威逼北京，俘虏皇帝。明朝后期，明王朝与蒙古达成协议，恢复通贡，边镇互市，任由边民自行贸易，从此蒙古甚少构成边境的军事威胁。这一变化反映出()

A.中原经济是蒙古政权的生存基础 B.诸王守边削弱了边地的防御力量

C.明朝对蒙古采取堵疏并用的政策 D.经贸往来有利于民族间亲善和睦

13.明朝建立后，朝廷和蒙古部落多有冲突。隆庆和议后，明政府在大同等地划定马市，蒙古部每年以进贡的形式向明朝送来马匹，明朝则提供布匹、绸缎、铁锅、茶叶等物资。蒙古人还可以用这些物资折换成白银以换取草原所需生活物资。明朝这些做法有助于()

A.海外贸易的发展 B.蒙古社会的转型 C.政治认同的增强 D.北部边防的稳定

14.阅读材料，回答问题。

材料一“以后嗣君并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”

材料二洪武九年（1376年）六月，废除行省，在全国陆续设置了13个承宣布政使司，设左、右布政使各一人，主管一省的民政和财政。另设提刑按察使司，掌管司法。设都指挥使司，掌管地方军政。三者合称“三司”，互不统属，分别归辖于中央相关部门。

——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》

（1）据材料一、二及所学知识，指出这位皇帝是谁。并概括他在中央与地方分别采取了什么改革官制的措施。

（2）结合所学知识，指出他还建立了哪一特务机构。

（3）综合以上材料和问题，指出他采取以上措施的目的。

15.阅读材料，回答问题。

材料：明朝考中举人的很多人，都是没有真才实学的迂腐儒生。明清之际著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股之害，等于焚书！而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者……”

（1）科举制度始创于哪个朝代？

（2）结合材