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乘法的初步认识教案

乘法的初步认识教案1

通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和

读法

具体采用以下模式：

动手操作、叙述图意（感知阶段）一一列加法算式，观察说出加数的特点（建

立表象）一一写出乘法算式形（成新的概念）C

（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式

2（）学生自己摆方块，尝试写乘法算式

（3）学生看图说图意，独立写乘法算式

4（）分析比较，揭示本质

指导学生观察比较黑板上的板书：

用加法算用乘法算

2+2+2=62X3=6

3+3+3+3=123X4=12

4+4+4+4+4=204X5=20

（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？

2（）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？

3（）让学生说一说〃求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”这个结论

这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住知识的内

在联系构建新的认知结构

（三）分层导练，巩固新知

1.做课本P110“做一做”的第1题

2.先读算式，再用圆片摆一摆

2X33X2

3.根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏

2XG5X2

4.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏

4X33X4

根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有

趣的有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解和掌握,逐步形成技能技巧

（四）引导总结，强化新知

通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问

题提出来大家一起探讨解决

引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用,

从而加深学生的印象帮助学生建立新的知识

乘法的初步认识教案2

教学目标：1、体会乘法的意义

2、认识乘号“X”，初步掌握乘法算式的写法和读法

3、通过小组活动，扩大参与讨论和表达的机会，培养口头表达能力，感受

数学与生活的密切联系

教学重点：理解乘法的意义

教学难点：通过直观认识，从相同数相加引出乘法理解乘法的含义

教学准备：小棒、图片

教学过程：

一、导入

1、实物演示运算符号：一十x板书课题

2、看主题图

小朋友们在玩什么？你能出什么问题？该怎样列式？

二、探究新知

1、游戏：摆小棒

想一个最喜欢的图案，小组内摆一摆，你能摆出多少个？

小组内说一说，你摆的是什么？比比谁摆动最多？一共用了多少根小棒？

2、班内交流

板书：10+10+10=30

5+5+5+5+=20

3+3+3+3+3+3=18

这些算式写的时候怎样？有没有好的办法变简短？

数3的个数6（）个3

6X3读作：6乘3,也可以写成3X6,表示6个3相加

乘号先写/后写\

3、说另外两题怎样用乘法表示

板演算式

三、巩固练习

1、改写

4+4+4=()X()

6+6+6+6=()X()

2+2+2+2+2=()X()

2、3只瓢虫，每只背上7个黑点，一共多少个黑点？

3、小象吹泡泡每排4个，共3排，用算式表示

四、总结

你有哪些收获？

乘法的初步认识教案3

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册