第七课时：《剃头大师》《一问三不知的丁肇中》教学设计.docxVIP

《剃头大师》《一问三不知的丁肇中》教学设计

【课型】精读引领课

【课时安排】1课时

【教学目标】

1.细读课文，理解课文内容，体会动作语言的精妙，结合丛书中的文章进一步明确写作方法。

2.学习作者仔细观察，生动描写的方法，明确写人文章的特点进一步渗透写作方法。

【教学重难点】

1.学习作者仔细观察，生动描写的方法，明确写人文章的特点进一步渗透写作方法。

2.通过运用学法迁移自主学习丛书选文，体悟写人文章的语言魅力。

【图书整合】

《一问三不知的丁肇中》。

【教学过程】

一、精读《剃头大师》

1.请同学们自由读课文，“剃头”大师真的是大师吗？文中的“害人精”指的又是谁？

指名交流。谁自诩剃头大师？

出示句子：

（1）我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。

这里为什么称自己是“剃头大师”？（剪刀所到之处，头发纷纷飘落）这里抓住了细节描写。

（2）我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。

从这里体现“我”的什么特点？

2.“我”是真的剃头大师吗？你从哪知道的？

3.感受人物的特点：

一写人，首先要抓住人的特点。

二要有具体的事。“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。

三描写要从多个侧面进行描写，抓住细节进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

二、练笔

你有过这样的经历吗？跟大家一起交流一下。然后写下来。

三、学习《一问三不知的丁肇中》

1.自读《一问三不知的丁肇中》，感受深的地方划出来做批注。不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。

2.交流：你用学过的方法读懂了哪些地方？

3.还有哪些读不懂的地方？

随着2011年5月16日“奋进号”航天飞机搭载AMS-2探测器升入国际空间站，开始对宇宙中的奇异物质，包括反物质与暗物质的探索，这一实验的领导者、华裔美国科学家丁肇中教授再次引来万众瞩目。

这一段文字中，我们有许多不懂的地方，怎么解决？（查阅资料）

【作业布置】

1.修改、完成小练笔。

2.查阅资料，解决没有读懂的地方。