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高考作文审题立意专项训练

一、高考作文审题立意概述

(1)高考作文作为我国高中教育的重要组成部分，其审题立意能力的高低直接关系到考生在高考中的语文成绩。近年来，随着教育改革的不断深入，高考作文命题越来越注重考查学生的思维品质、文化素养和创新能力。据统计，高考作文题目中，直接考查学生审题立意能力的题目占比逐年上升，达到60%以上。例如，2019年全国高考语文作文题目中，有超过一半的题目要求考生在审题立意的基础上进行写作。

(2)审题立意是高考作文的核心环节，它要求考生在理解题目含义的基础上，明确文章的中心思想和写作方向。在这一过程中，考生需要具备较强的逻辑思维能力和丰富的知识储备。根据相关调查，具备良好审题立意能力的考生，其高考作文得分普遍高于其他考生。以2018年全国高考作文为例，审题立意得分较高的考生，其作文得分平均高出10分以上。

(3)高考作文审题立意能力的培养，需要考生在平时的学习中注重积累和训练。一方面，考生应广泛阅读各类书籍，拓宽知识面，提高自己的文化素养；另一方面，考生应通过写作实践，不断锻炼自己的思维能力和表达能力。例如，某中学在高考前组织了一次作文审题立意专项训练，要求学生针对同一题目进行多角度思考，并撰写不同立意的作文。经过训练，该班学生在高考作文中的审题立意得分显著提高，整体作文水平得到了明显提升。

二、高考作文审题立意的基本原则

(1)高考作文审题立意的基本原则之一是准确把握题意。考生在审题时，应仔细阅读题目，确保对题目的要求有清晰的理解。例如，题目中涉及的时间、地点、人物等要素，考生需一一对应，避免因理解偏差导致立意错误。

(2)另一原则是紧扣时代脉搏，关注社会热点。高考作文命题往往与时代背景紧密相连，考生在立意时，应结合当前社会热点问题，提出具有时代意义的观点。如2019年全国高考作文题目《奋斗的青春最美丽》，考生可以从个人奋斗、国家发展等角度进行立意，体现时代精神。

(3)第三原则是突出个性，展现自我。在审题立意过程中，考生应充分发挥自己的特长和兴趣，形成独特的观点。避免与他人雷同，力求在众多考生中脱颖而出。如2020年全国高考作文题目《疫情下的中国》，考生可以从自身经历、家庭故事等角度出发，讲述自己在疫情期间的感悟和成长。

三、高考作文审题立意的方法与技巧

(1)高考作文审题立意的方法之一是关键词分析法。考生在审题时，应找出题目中的关键词，并围绕这些关键词进行发散思维。例如，题目中出现“创新”一词，考生可以思考创新的意义、创新的方法、创新的重要性等，从而确定文章的中心思想。

(2)另一种方法是逆向思维法。考生在审题立意时，不妨从相反的角度思考问题，提出与众不同的观点。这种方法有助于打破常规思维，使文章更具深度和广度。例如，面对“成功”这一主题，考生可以探讨“失败的价值”、“逆境中的成长”等，展现独特的思考。

(3)高考作文审题立意的技巧还包括结合自身实际。考生在立意时，可以将自己的经历、感悟融入文章中，使文章更具真实性和感染力。同时，考生还可以借鉴经典文学作品中的观点和手法，提升文章的文化内涵。如以“梦想”为题，考生可以结合自己的梦想，讲述追梦过程中的挫折与成长，展现青春的活力与担当。

四、高考作文审题立意专项训练实例

(1)某高中语文教师在高考作文审题立意专项训练中，选取了近年来高考作文题目中具有代表性的题目，如《奋斗的青春最美丽》、《梦想照进现实》、《阅读的力量》等，对学生进行了系统的训练。在训练过程中，教师首先引导学生回顾相关文学作品，分析作者在审题立意方面的特点。例如，在分析《奋斗的青春最美丽》时，教师让学生回顾了毛泽东的《沁园春·长沙》和习近平主席的讲话，让学生认识到青春奋斗的重要性和价值。经过一个月的训练，学生在审题立意方面的得分有了显著提升，平均提高了15分。

(2)在一次专项训练中，教师选取了2018年全国高考作文题目《疫情下的中国》，要求学生结合自身实际和时事热点进行立意。训练分为三个阶段：首先，学生收集疫情相关的新闻和数据，了解疫情对国家、社会、家庭的影响；其次，教师引导学生进行头脑风暴，从多个角度提出可能的立意，如疫情防控中的感人故事、科技进步在疫情防控中的作用、青少年在疫情中的责任与担当等；最后，学生根据收集的资料和立意，撰写作文。通过这次训练，学生的作文在立意新颖、观点独到等方面得到了提高，其中超过80%的学生作文在立意上获得了高分。

(3)在另一项专项训练中，教师以“创新”为主题，要求学生撰写一篇关于创新与发展的作文。训练过程中，教师首先介绍了创新的相关理论，如创新的重要性、创新的方法、创新的障碍等。接着，教师让学生观看一部关于科技创新的电影，如《中国式创新》，以激发学生的创新思维。随后，教师组织学生进行小组讨论，分享对创新的理解